Во введении объясняется, почему читатель обращает внимание на заголовок до знакомства с основным текстом, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь обозначаются объект исследования — печатные заголовки — и предмет: их влияние на внимание и понимание публикации. Также указываются методы: анализ примеров и опрос читателей.

В этом разделе раскрывается, что называют заголовком и какое место он занимает в газетной или журнальной публикации. Рассматриваются его основные функции: обозначить тему, выделить материал среди других и помочь читателю решить, стоит ли знакомиться с текстом. Раздел создаёт основу для последующего сравнения заголовков.

Раздел посвящён распространённым способам построения заголовков: прямому называнию темы, вопросу, цитате и образной формулировке. На примерах показывается, что выбор зависит от жанра и содержания публикации. Отдельно отмечается необходимость соотносить выразительность заголовка с точностью и понятностью сообщения.

Здесь рассматриваются длина и ясность формулировки, выбор слов, пунктуация, размер шрифта и расположение заголовка на печатной полосе. Объясняется, как визуальные признаки помогают обнаружить материал, а языковые — понять его тему. Также выделяются случаи, когда сложная формулировка или чрезмерное оформление мешают восприятию.

В теоретическом разделе анализируется связь заголовка с фактами и выводами статьи. Объясняется, почему преувеличение, неполная цитата или подмена предположения утверждением способны создать неверное ожидание. Критерии точности и соответствия содержанию будут использованы при оценке заголовков в практической части.

В практической части выбирается короткий текст, для которого создаются несколько заголовков разного типа. Каждый вариант проверяется на соответствие фактам публикации, ясность и сопоставимую длину, чтобы сравнение было более корректным. Затем готовятся материалы для опроса, в котором участникам предложат прочитать заголовки и оценить их.

В этом разделе описываются порядок опроса и критерии оценки: заметность, понятность, интерес и соответствие тексту. Ответы участников сводятся в таблицу или диаграмму, после чего сравниваются реакции на разные формулировки. При интерпретации учитываются размер и состав группы, поэтому результаты не представляются как мнение всех читателей.

На основе теоретического анализа и результатов опроса составляется памятка для школьной газеты или информационного стенда. В неё включаются рекомендации по ясности, точности, соответствию тексту и уместному оформлению. Примеры показывают, как сделать заголовок заметным, не превращая его в обещание или утверждение, которого публикация не подтверждает.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленной целью и задачами. Формулируются выводы о том, какие признаки заголовка привлекали внимание участников опроса и какие помогали точнее понять тему материала. Отмечаются ограничения исследования и возможность применять памятку при подготовке школьных печатных публикаций.

В список включаются использованные учебные, справочные и научно-популярные источники, а также печатные публикации, отобранные для анализа. Для каждого источника указываются автор или название, место и год издания, а для электронного материала — название страницы и дата обращения. Список позволяет проверить сведения и отличить источники от собственных результатов опроса.