Во введении обозначается тема ролевой теории личности и объясняется, почему связь между общественными ожиданиями и поведением человека заслуживает изучения. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, определяется аудитория, а также указывается, каким способом будут рассмотрены теоретические понятия и повседневные примеры.

В пункте описывается становление представлений о социальных ролях и кратко характеризуются идеи исследователей, повлиявших на развитие подхода. Рассматриваются работы Джорджа Герберта Мида, Ральфа Линтона и Роберта Мертона, чтобы показать, как изучение взаимодействия людей привело к появлению основных понятий ролевой теории.

Раздел раскрывает различие между социальным статусом как положением человека в группе и ролью как связанными с ним ожиданиями и действиями. На простых примерах показывается, что у одного человека бывает несколько статусов, а каждому из них могут соответствовать обязанности, права и правила поведения.

Здесь объясняется, как окружающие представляют себе поведение человека, занимающего определённое положение, и как эти представления закрепляются в социальных нормах. Раздел помогает различить ожидания, реальные поступки и оценку поведения, а также показывает, почему требования к одной роли могут меняться в разных группах.

В пункте рассматривается, каким образом человек учится выполнять социальные роли через общение, наблюдение, обучение и обратную связь. На примерах семьи, школы и группы сверстников раскрывается влияние социальных институтов и ближайшего окружения на освоение норм, обязанностей и способов взаимодействия.

Раздел посвящён множеству ролей, связанных с одним статусом, и ситуациям, когда ожидания оказываются несовместимыми. Объясняются межролевой и внутриролевой конфликты, приводятся примеры из учёбы и повседневной жизни, а также рассматриваются способы осмыслить противоречия и распределить обязанности.

В практической части разбираются конкретные ситуации взаимодействия, например поведение школьника дома, на уроке и среди друзей. Для каждого примера определяются социальные позиции, ожидаемые действия и возможные противоречия, чтобы проверить, насколько понятия ролевой теории подходят для объяснения реальных случаев.

На этом этапе теоретические сведения систематизируются в схеме или таблице, связывающей статус, роль, ожидания, социализацию и конфликт. К каждому понятию подбирается понятный пример, а материалы проверяются на точность терминов и ясность, чтобы ими можно было пользоваться для повторения темы.

В заключении подводятся итоги изучения ролевой теории личности и соотносятся результаты с поставленными задачами. Кратко формулируется, как статусы и ожидания связаны с поведением, в каких случаях возникают ролевые конфликты и что показал анализ повседневных примеров; также отмечаются границы такого объяснения.

В этом разделе приводятся использованные учебники, энциклопедии и проверенные справочные материалы, на которые опирались теоретические определения и сведения об исследователях. Источники оформляются единообразно с указанием автора, названия и выходных данных, а для электронных публикаций — названия ресурса и даты обращения.