В этом пункте объясняется, почему российские химики-органики заслуживают отдельного изучения и как их открытия связаны с развитием науки и производства. Формулируются проблема недостаточной известности учёных, актуальность темы, цель и задачи проекта, а также обозначаются источники и способы отбора достоверных сведений.

Раздел кратко описывает становление органической химии в России и условия, в которых работали исследователи XIX и XX веков. Здесь рассматриваются развитие университетского образования, создание научных лабораторий и переход от изучения отдельных веществ к систематическому исследованию строения, реакций и синтеза органических соединений.

В пункте раскрываются основные положения теории Бутлерова и объясняется, почему одинаковый состав веществ не всегда означает одинаковые свойства. На примере изомерии показывается значение порядка соединения атомов в молекуле, а также рассматривается влияние теории на развитие органического синтеза и обучение химии.

Раздел знакомит с научными результатами трёх российских химиков и показывает, какие задачи решали их исследования. Объясняются правило Марковникова, правило Зайцева и способ получения анилина, приводятся подходящие примеры реакций и отмечается практическое значение этих закономерностей для изучения органических превращений.

В этом пункте рассматриваются исследования химиков, работавших с ацетиленовыми соединениями, фосфорорганическими веществами и углеводородами. Участники проекта объясняют, какие типы превращений изучали учёные, как развивались соответствующие научные школы и почему их работы важны для органического синтеза и химической технологии.

Пункт связывает исторические открытия с производством материалов, красителей, лекарственных веществ и переработкой углеводородного сырья. Здесь рассматриваются конкретные примеры применения органического синтеза, при этом подчёркивается, что между фундаментальной закономерностью и готовым промышленным продуктом обычно лежат дополнительные исследования и технологические решения.

В практической части описывается, как проверяются биографические даты, названия открытий и химические объяснения. Сведения сопоставляются по учебникам, энциклопедиям и материалам научных организаций; спорные формулировки уточняются, а факты, которые не удалось подтвердить надёжным источником, не включаются в итоговый продукт.

Здесь описывается подготовка итогового материала: отбор учёных и фактов, написание кратких текстов, создание схем реакций и подбор иллюстраций. Материал организуется так, чтобы аудитория могла проследить связь между биографией исследователя, его научной идеей и практическим значением открытия, а подписи и термины были понятны школьникам.

В заключении кратко обобщается, какие российские химики и открытия представлены в проекте и как они повлияли на развитие органической химии. Отмечается, удалось ли объяснить научное содержание выбранных результатов и их связь с практикой, а также указываются ограничения проекта и возможные направления дальнейшего изучения темы.

В списке приводятся использованные учебники, энциклопедии, биографические справочники и проверенные электронные публикации. Для печатных изданий указываются автор, название, издательство и год, а для интернет-источников — название страницы, организация или автор и дата обращения, чтобы читатель мог проверить сведения о биографиях и открытиях.