Во введении объясняется, почему взгляд иностранцев на русский язык может быть интересен школьникам и изучающим язык. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также описываются способы сбора сведений. Отдельно указывается, что ответы участников будут использоваться бережно, без искажения их мнений и без раскрытия личных данных.

В этом пункте кратко характеризуются место русского языка среди славянских языков, его письменность и основные уровни: звуковой, лексический и грамматический. Раздел нужен для того, чтобы читатель понимал, какие стороны языка будут обсуждаться в проекте. Термины следует объяснять доступно и сопровождать простыми примерами, не перегружая текст специальной лингвистической лексикой.

Раздел знакомит с особенностями, которые могут выделяться при изучении русского как неродного: кириллицей, произношением, изменением слов и разнообразием значений. Здесь важно показать, что впечатления зависят от родного языка и языкового опыта конкретного человека. Примеры подбираются так, чтобы они иллюстрировали тему, а не создавали впечатление, будто все иностранцы испытывают одинаковые трудности.

В пункте рассматриваются звуки и особенности произношения, которые могут быть непривычны изучающим русский язык: твёрдость и мягкость согласных, ударение и стечения согласных. Для каждого явления приводятся понятные примеры, например пары слов с разным ударением или согласными. Раздел помогает объяснить, почему написание слова не всегда позволяет сразу угадать его звучание.

Здесь описывается, как будут собираться мнения иностранцев, изучающих русский язык или пользующихся им. Нужно указать формат опроса или беседы, примерное содержание вопросов и правила фиксации ответов. Участие должно быть добровольным, а вопросы — корректными и понятными. Раздел также поясняет, как избежать обобщений на основании небольшого числа ответов.

В практической части ответы группируются по темам: произношение, грамматика, слова и выражения. Повторяющиеся наблюдения можно представить в таблице, а отдельные ответы — привести как примеры с согласия участников. Затем к каждому примеру добавляется проверенное языковое пояснение. Важно отделять слова респондентов от фактов о русском языке и не выдавать частное мнение за общее правило.

Пункт посвящён подготовке итогового буклета или презентации для школьной аудитории. В нём определяется порядок размещения материалов, выбираются короткие пояснения и примеры, проверяются подписи и указание источников. Продукт должен быть понятным и наглядным: читатель сможет увидеть, какие языковые явления удивляют изучающих русский язык и как эти явления объясняются.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Здесь отмечается, какие особенности русского языка чаще упоминали участники опроса, какие объяснения удалось подготовить и какие ограничения были у сбора мнений. Необходимо избегать чрезмерных обобщений: результаты небольшого опроса показывают только мнения его участников, а не всех иностранцев.

В список включаются использованные учебники, словари, справочные издания и надёжные электронные материалы о русском языке и его преподавании иностранцам. Для каждого источника следует указать автора или название, выходные данные, а для интернет-страницы — адрес и дату обращения. Перечень должен соответствовать материалам, на которые действительно опираются пояснения и примеры проекта.