Во введении обозначаются тема и границы проекта, объясняется, почему языковые единицы можно изучать как свидетельства культурной и исторической жизни. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый продукт, а также называются основные источники и методы: отбор примеров, словарная проверка и сопоставление значения с контекстом.

В этом разделе объясняется, что язык не только служит средством общения, но и закрепляет названия предметов, обычаев и представлений о мире. Рассматривается понятие языковой картины мира и показывается, почему отдельное слово нельзя считать прямым доказательством культурного факта без проверки значения и контекста.

Раздел знакомит с историзмами, архаизмами и заимствованными словами, различает их признаки и приводит примеры. Поясняется, как исчезновение предметов, изменение общественной жизни и контакты с другими народами отражаются в словарном составе; для каждого примера предусматривается проверка по авторитетному словарю.

Здесь рассматриваются устойчивые выражения и пословицы как источники сведений о труде, быте и нормах общения. Участники проекта объясняют переносное значение выбранных примеров, выясняют, какие образы могли быть связаны с прежними занятиями, и отмечают случаи, когда происхождение выражения спорно или недостаточно подтверждено.

В практической части задаются критерии отбора: пример должен иметь понятное значение, надёжное словарное подтверждение и связь с исторической или культурной темой. Для каждого слова или выражения фиксируются источник, толкование, контекст и тип языковой единицы; сомнительные версии происхождения исключаются или обозначаются как неподтверждённые.

Раздел посвящён сопоставлению отобранных примеров с данными словарей и историческими сведениями. Участники определяют, относится ли слово к историзмам, архаизмам или заимствованиям, объясняют современное значение фразеологизмов и показывают, какая часть культурного контекста подтверждается источниками, а какая требует осторожной трактовки.

На основе анализа создаётся справочник, в котором каждый пример представлен в едином формате: языковая единица, значение, краткое пояснение культурного или исторического контекста и источник. Иллюстрации и тематические группы помогают читателю ориентироваться в материале, а редакторская проверка обеспечивает точность формулировок и удобство использования продукта на уроках.

В этом пункте готовится краткая презентация справочника и объясняется, как отбирались и проверялись примеры. Для выступления выбираются несколько показательных слов и выражений, демонстрирующих разные способы отражения истории и культуры в языке; отдельно предусматриваются ответы на вопросы о значениях, источниках и ограничениях этимологических объяснений.

В заключении обобщаются результаты сопоставления словарных данных с историческим и культурным контекстом. Отмечается, какие типы языковых единиц оказались наиболее информативными и насколько достигнута цель проекта; также указываются ограничения подборки и возможные направления продолжения, например расширение справочника новыми примерами и источниками.

В списке литературы приводятся использованные толковые, этимологические и фразеологические словари, учебники и проверенные электронные ресурсы. Для печатных изданий указываются автор или редактор, название, место и год издания; для интернет-источников — название страницы, адрес и дата обращения, чтобы читатель мог проверить каждое пояснение.