Во введении обозначается тема русского языка в России, объясняется, почему для её изучения важно рассматривать не только правила письма, но и историю, государственный статус и повседневное употребление языка. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются аудитория и предполагаемый продукт, а также кратко описываются выбранные источники информации.

В этом теоретическом пункте описываются место русского языка среди славянских языков и основные этапы его исторического развития. Кратко рассматриваются влияние книжной традиции, изменения письменности и формирование литературной нормы. Раздел нужен, чтобы связать современное состояние языка с историческими процессами и не представлять его как неизменную систему.

Раздел раскрывает правовое положение русского языка в Российской Федерации и поясняет, в каких сферах он применяется. В качестве основы используются Конституция РФ и законодательство о государственном языке. Отдельно разъясняется, что республики могут устанавливать собственные государственные языки, употребляемые наряду с русским в предусмотренных законом случаях.

В этом пункте рассматривается многоязычный характер России и сосуществование русского языка с языками народов страны. Объясняется различие между государственным языком Российской Федерации и государственными языками отдельных республик, а также значение языков для культурной и семейной жизни. Раздел помогает показать, что распространение русского языка не отменяет ценности других языков.

Пункт посвящён литературной норме и её роли в образовании, официальном общении и подготовке публичных текстов. В нём сопоставляются литературная речь, территориальные говоры и профессиональная лексика, приводятся примеры различий в произношении или словоупотреблении. Цель раздела — научить различать нормативные варианты и особенности речи, не оценивая диалекты как «неправильный язык».

Здесь рассматриваются способы, которыми язык меняется под влиянием науки, технологий, средств массовой информации и интернет-общения. Обсуждаются новые слова, заимствования, сокращения и различия между неформальной перепиской и официальным текстом. Раздел позволяет объяснить, почему новые речевые формы появляются, но не все они сразу становятся частью литературной нормы.

В практической части собираются примеры из словарей, учебных текстов, официальных материалов и повседневной речи. Для каждого примера указывается источник и определяется, относится ли он к литературной норме, диалектной особенности, заимствованию или интернет-сокращению. Такое сопоставление помогает применить теоретические сведения и проверить, насколько точно участники понимают языковые явления.

В этом пункте описывается подготовка итоговой презентации или буклета: отбор проверенных фактов, написание кратких пояснений, создание схемы и подбор наглядных примеров. Материал оформляется так, чтобы его можно было использовать на уроке и понять без специальной подготовки. Также указываются способы проверки текста и распределение содержания при устном выступлении.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленной целью и перечисляются основные сведения, которые удалось систематизировать: историческое развитие языка, его государственные функции и взаимодействие с языковым многообразием России. Здесь отмечается практическая польза созданного продукта и формулируются ограничения исследования, например необходимость сверять спорные языковые вопросы по словарям и официальным источникам.

В список включаются использованные учебники, словари, справочные издания, тексты Конституции РФ и федеральных законов, а также материалы надёжных библиотечных и научных ресурсов. Для электронных источников указываются название страницы, организация или автор, адрес и дата обращения. Такой перечень позволяет проверить приведённые сведения и отличить подтверждённые факты от неподтверждённых публикаций.