В разделе объясняется, почему цифровая безопасность необходима школьнику, использующему смартфон, компьютер, социальные сети и образовательные платформы. Определяются основные понятия проекта, обозначаются типичные риски и показывается связь между действиями пользователя и последствиями для данных, аккаунтов, общения и репутации. Также формулируются направление работы и ожидаемый практический результат.

Раздел посвящён классификации наиболее распространённых угроз: фишингу, вредоносным программам, мошенническим схемам, краже аккаунтов и опасному контенту. Для каждой угрозы рассматриваются характерные признаки, способы распространения и возможные последствия. Отдельно разбираются примеры сообщений и сайтов, чтобы учащиеся могли применять критерии проверки в реальных ситуациях.

В пункте раскрывается понятие персональных данных и объясняется, почему имя, номер телефона, фотография, адрес, геолокация и сведения об учёбе требуют осторожного обращения. Рассматриваются настройки видимости публикаций, разрешения приложений, цифровой след и правила безопасного размещения информации. Материал помогает отличать допустимое онлайн-общение от передачи избыточных сведений.

Раздел рассматривает правила уважительного общения в чатах, играх и социальных сетях, а также признаки травли в цифровой среде. Описываются способы блокировки нарушителя, подачи жалобы и сохранения доказательств. Особое внимание уделяется обращению за помощью к взрослым и недопустимости ответной агрессии, распространения унижающих материалов и участия наблюдателей в травле.

В разделе систематизируются практические меры защиты: уникальные пароли, менеджер паролей, двухфакторная аутентификация, обновление программ, блокировка экрана и установка приложений из официальных источников. Объясняется назначение резервных копий и антивирусной проверки. Учащиеся смогут связать каждую меру с конкретной угрозой и понять ограничения отдельных технологий.

Пункт содержит последовательности действий при подозрительном сообщении, взломе аккаунта, потере устройства, утечке данных, мошенничестве и кибербуллинге. Для каждой ситуации выделяются шаги остановки контакта, фиксации доказательств, восстановления доступа и обращения за помощью. Алгоритмы формулируются коротко, чтобы их можно было использовать как инструкцию в стрессовой ситуации.

В разделе описывается создание итогового продукта: памятки с правилами безопасного поведения и интерактивного теста на распознавание угроз. Участники отбирают достоверные формулировки, оформляют примеры, проверяют понятность инструкций и проводят взаимную оценку. Практическая часть позволяет проверить не только знание терминов, но и способность выбрать правильное действие в конкретной ситуации.

Пункт предназначен для оценки того, насколько учащиеся умеют применять правила цифровой безопасности. Проводится разбор ситуационных заданий: проверка ссылки, выбор безопасного пароля, настройка приватности и действия после взлома. Результаты сопоставляются с критериями, после чего уточняются спорные ответы и исправляются неточные или неполные рекомендации.

В заключении обобщаются правила, которые школьник может применять ежедневно: осторожная проверка сообщений, защита паролей и кодов, ограничение публикаций, обновление устройств и своевременное обращение за помощью. Подводится итог практической части и оценивается полезность памятки и теста. Также отмечаются навыки, которые требуют дальнейшего закрепления дома и на уроках.

В списке литературы приводятся использованные учебные, справочные и официальные источники по цифровой грамотности, защите персональных данных, информационной безопасности и профилактике кибербуллинга. Для каждого ресурса указываются автор или организация, название, год публикации и адрес электронного материала, если он размещён в интернете. Источники подбираются по критериям достоверности и актуальности.