Во введении объясняется, почему тема самозанятости интересна современным школьникам и связана с финансовой грамотностью, правами несовершеннолетних и цифровой экономикой. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и методы проекта, а также обозначается практический результат — памятка, помогающая подростку оценить законность и безопасность предполагаемой деятельности.

Раздел раскрывает значение понятия «самозанятый» и показывает отличие самостоятельной профессиональной деятельности от наёмной работы и предпринимательства с сотрудниками. Рассматриваются типичные занятия подростков: репетиторство, создание цифрового контента, дизайн, программирование и изготовление изделий. Отдельно объясняется роль регулярного дохода и добровольного выбора легального статуса.

В пункте рассматриваются нормы, определяющие возможность регистрации подростка плательщиком налога на профессиональный доход. Объясняется значение возраста 14 лет, согласия родителей или попечителя, полной дееспособности и вступления в брак. Также уточняется, почему конкретную ситуацию необходимо проверять по официальным материалам ФНС и с участием законных представителей.

Раздел описывает механизм налога на профессиональный доход: ставки 4 и 6 процентов, предельный годовой доход, отсутствие наёмных работников и автоматический расчёт платежа. Пошагово объясняется, как через приложение «Мой налог» зарегистрироваться, указать полученную сумму, сформировать чек и контролировать начисления без сложных бухгалтерских расчётов.

В этом пункте сопоставляются занятия, подходящие для самозанятого подростка, и виды деятельности, которые не соответствуют режиму налога на профессиональный доход. Рассматриваются запреты на перепродажу товаров, использование наёмного труда и отдельные категории продукции. Примеры помогают отличить изготовление собственного изделия от обычной торговли купленными вещами.

Раздел посвящён практическим рискам подростковой занятости в интернете и при личном общении. В нём предлагаются правила фиксации договорённостей о цене, сроках и результате, осторожного обращения с персональными данными, проверки заказчика и сохранения переписки. Отдельно подчёркивается необходимость обсуждать сложные ситуации с родителями или другим взрослым.

В практической части описываются подготовка анкеты, выбор участников и проведение опроса среди школьников. Вопросы выявляют, знают ли подростки о возрасте регистрации, налоговых ставках, приложении «Мой налог» и безопасном поведении с заказчиками. Полученные ответы представляются в таблицах или диаграммах, после чего формулируются информационные потребности аудитории.

Пункт показывает создание итогового информационного продукта на основе изученных законов и результатов опроса. Памятка включает краткий алгоритм действий, список подходящих занятий, налоговые ставки, ограничения, правила оформления чека и рекомендации по защите данных. Особое внимание уделяется понятному языку, проверяемым ссылкам и предупреждению о необходимости согласия родителей.

В заключении обобщаются результаты теоретического изучения и практического исследования. Формулируется ответ на проблему проекта: подростковая самозанятость возможна при соблюдении возрастных условий, налоговых правил и мер безопасности. Оценивается полезность памятки для школьников, отмечаются ограничения проведённого опроса и предлагаются направления дальнейшего изучения финансовой грамотности.

В списке литературы приводятся использованные нормативные и информационные источники: Федеральный закон № 422-ФЗ, официальные материалы Федеральной налоговой службы, инструкции к приложению «Мой налог» и публикации о финансовой грамотности. Источники оформляются единообразно, с указанием названия, организации, даты обращения и интернет-адреса при наличии.