Во введении объясняется, почему люди называют одни места особенно красивыми и какие природные и культурные объекты будут изучаться. Здесь обозначаются проблема недостатка систематизированных знаний о достопримечательностях, цель, задачи, аудитория и методы сбора информации. Также уточняется, что красота воспринимается субъективно, поэтому для сравнения будут использованы конкретные признаки: расположение, особенности ландшафта, история и значение объекта.

В этом разделе раскрываются понятия природного и культурного наследия и показывается, чем отличаются природные образования от созданных человеком памятников. Рассматриваются примеры объектов, сочетающих природную и историческую ценность, а также роль международных и национальных организаций в их охране. Раздел нужен, чтобы участники использовали общие критерии и не смешивали личное впечатление о красоте с проверяемыми сведениями о значении места.

Раздел знакомит с географическим распределением достопримечательностей по материкам, странам и природным зонам. На карте будут показаны выбранные объекты, а их расположение сопоставлено с рельефом, климатом и близостью к морям или рекам. Это поможет понять, почему в разных частях планеты встречаются ледники, тропические леса, пустыни и горные памятники, а также научит правильно читать географические названия и обозначения.

В теоретической части описываются природные места, примечательные рельефом, водой, климатом или разнообразием живых организмов. Для каждого примера указываются страна и регион, основные природные процессы формирования и известные особенности территории. Раздел позволит сравнить, например, каньон, водопад, остров или горную вершину, а также объяснить, почему хрупкие экосистемы требуют правил посещения и природоохранных мер.

Раздел посвящён городам, зданиям и археологическим комплексам, которые сохраняют следы истории и культурных традиций. На примерах рассматриваются время и обстоятельства создания памятников, используемые материалы и их значение для жителей региона. Сведения о культурных объектах сопоставляются с данными о природных достопримечательностях, чтобы показать разные причины ценности места и объяснить, как реставрация и охрана помогают сохранить историческую среду.

Здесь описываются критерии, по которым будут отобраны и сопоставлены места: тип объекта, географическое положение, происхождение, природная или историческая ценность и состояние сохранности. Отдельно отмечается, что субъективное впечатление не заменяет проверяемые данные и не позволяет составить единственный объективный рейтинг красоты. Выбранные критерии нужны для последовательной работы с источниками, создания сравнительной таблицы и обоснования включения каждого объекта в итоговую подборку.

В практической части создаётся карта, на которой отмечены выбранные природные и культурные объекты из разных регионов планеты. Для каждой отметки подготавливается краткая подпись с названием, страной и одной проверенной особенностью. Участники сверяют расположение по атласу или надёжному картографическому сервису, чтобы избежать ошибок в названиях и границах. Карта покажет географический охват подборки и поможет аудитории быстро соотнести описания с конкретными территориями.

На этом этапе собранные сведения сводятся в таблицу с одинаковыми параметрами для каждого объекта: тип, местоположение, происхождение и причина известности. По таблице готовится презентация или иллюстрированный обзор, в котором природные ландшафты и культурные памятники представлены на равных условиях. Для изображений указываются источники, а неподтверждённые сведения исключаются. Готовый материал должен быть понятным для одноклассников и удобным для краткого устного выступления.

В заключении кратко сопоставляются выбранные природные и культурные места и указывается, какие критерии помогли выявить их особенности. Отмечается, что понятие красоты зависит от наблюдателя, тогда как географические сведения, история и статус охраны могут быть проверены по источникам. Здесь же формулируются правила ответственного поведения путешественника: соблюдать ограничения, не оставлять мусор и не повреждать природные объекты или памятники. Раздел завершает представление результатов и связывает их с темой сохранения наследия.

В этом разделе перечисляются источники, использованные для проверки географического положения, исторических дат и характеристик объектов. В список включаются школьные атласы и энциклопедии, материалы ЮНЕСКО, официальные сайты национальных парков и музейных учреждений, а также надёжные картографические ресурсы. Для электронных материалов указываются название организации и дата обращения, если это требуется правилами оформления. Список позволит читателю проверить сведения и отличить документированные факты от личных оценок.