В этом пункте объясняется, почему действие силы Архимеда интересно рассматривать на примере водных видов спорта. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет изучения, а также описываются методы: поиск учебной информации, анализ спортивных примеров и безопасный опыт с предметами в воде. Введение задаёт границы исследования и показывает, какой результат планируется получить.

Раздел раскрывает понятие выталкивающей силы и формулировку закона Архимеда: сила равна весу жидкости, вытесненной погружённым телом. Приводятся обозначения величин и формула Fₐ = ρgV, объясняется направление силы и единицы измерения. Поясняется, почему в расчёте учитывается именно объём погружённой части тела, что необходимо для анализа плавучести в спорте.

Здесь рассматривается соотношение силы тяжести и силы Архимеда, определяющее, тонет тело, поднимается или плавает. Объясняется роль средней плотности тела и вытесненной жидкости, а также изменение плавучести при погружении разных частей тела. Отдельно отмечается, что поведение человека в воде связано не только с физическими силами, но и с положением тела, дыханием и движениями.

В пункте приводятся примеры действия выталкивающей силы в плавании, водном поло, прыжках в воду и гребле. Показывается, как плавучесть поддерживает тело, влияет на его положение и взаимодействует с сопротивлением воды. Также объясняется, почему лодка или спортивный инвентарь могут держаться на поверхности благодаря вытесняемому объёму, а не только материалу изготовления.

Раздел посвящён плавучести спасательных жилетов, лодок и других предметов, используемых в водной среде. Разбирается, как объём и конструкция инвентаря влияют на вытесняемую воду и поддержку тела. Материал помогает связать физическое объяснение с практическими правилами: опыт проводится в ёмкости, а наблюдения за плаванием людей не заменяют инструктаж и надзор взрослых.

В практической части предлагается поместить в воду безопасные предметы разной формы и плотности, например пластилин в виде шарика и лодочки. Участники фиксируют, какие образцы тонут или плавают, и объясняют наблюдения через вытесненный объём и среднюю плотность. Описываются оборудование, порядок действий и условия честного сравнения; результаты оформляются в таблицу без рискованных опытов с людьми.

Этот пункт объединяет результаты опыта и сведения о водных видах спорта. Наблюдения сопоставляются с законом Архимеда, а возможные причины расхождений — форма предметов, неполное погружение и неточность измерений — отмечаются отдельно. На основе проверенных данных составляется памятка с формулой, схемой действия сил и примерами, изложенными понятным для школьников языком.

В разделе описывается, как представить итоговую памятку и объяснить ключевые наблюдения одноклассникам. Доклад строится от формулы к практическому примеру: сначала называются действующие силы, затем показывается результат опыта и его связь со спортивными ситуациями. Предусматриваются краткие ответы на вопросы о плотности, вытесняемом объёме и безопасном проведении демонстрации.

В заключении кратко сопоставляются полученные наблюдения с законом Архимеда и оценивается, удалось ли объяснить плавучесть в спортивных ситуациях. Формулируются конкретные результаты: какие условия влияют на выталкивающую силу и почему конструкция инвентаря имеет значение. Также отмечаются ограничения опыта и возможные направления продолжения, например сравнение плавучести в жидкостях разной плотности.

В список включаются школьный учебник физики, справочные материалы о законе Архимеда и надёжные источники о водных видах спорта и безопасности на воде. Для каждого источника указываются автор или организация, название, издательство либо адрес страницы и дата обращения для интернет-материалов. Ссылки позволяют проверить формулы и фактические сведения, использованные в теоретической и практической частях.