В этом разделе объясняется, почему состав слова удобно изучать через сказочное путешествие. Формулируются тема, цель и основные задачи проекта, описывается предполагаемый маршрут по языковым станциям. Также определяется, какие знания уже нужны участникам: умение находить корень, изменять слова и сравнивать их значение. Введение подготавливает школьников к практической работе и знакомит с форматом будущих заданий.

Раздел посвящён понятию слова и его значению в русском языке. Рассматривается различие между лексическим и грамматическим значением, объясняется, почему слова могут изменяться и образовывать новые слова. На примерах из сказочной лексики школьники сравнят слова «лес», «лесной», «лесник», а также формы «лес», «леса», «лесом». Это создаёт основу для дальнейшего изучения морфем.

Здесь раскрывается значение корня как главной общей части родственных слов. Участники научатся подбирать однокоренные слова, устанавливать связь между их значениями и отличать родственные слова от случайно похожих. Материал будет представлен через образ лесного царства, где корень изображается как общий ствол дерева. Особое внимание уделяется проверке смысла, а не только совпадению букв.

В разделе изучаются морфемы, которые помогают образовывать новые слова и изменять их значение. На примерах «ехать — приехать — уехать» рассматривается роль приставок, а на примерах «дом — домик — домище» — значение суффиксов. Школьники выполнят задания на выделение этих частей и попробуют объяснить, как изменение одной морфемы влияет на смысл слова.

Этот пункт знакомит с окончанием как изменяемой частью слова и с основой как частью без окончания. Учащиеся проследят изменение слов по падежам, числам или родам, определят окончания и сравнят их с неизменяемыми словами. Практические примеры помогут понять, что окончание выражает грамматическое значение и связывает слова в предложении, а основа сохраняет лексическое содержание.

В разделе формируется последовательность морфемного разбора: изменить слово, найти окончание, выделить основу, подобрать однокоренные слова, определить корень, приставку и суффикс. Каждый шаг сопровождается примером и пояснением возможной ошибки. Такой алгоритм помогает действовать последовательно, проверять результат и не смешивать разбор по составу с разбором слова как части речи.

Практическая часть начинается с проектирования карты путешествия по станциям «Корень», «Приставка», «Суффикс», «Окончание» и «Основа». Участники выбирают персонажей, подбирают слова из сказок, распределяют задания и создают понятные условные обозначения морфем. На этом этапе теоретические сведения превращаются в наглядный учебный продукт, которым смогут пользоваться другие школьники.

В этом разделе описываются упражнения, включённые в готовый продукт: восстановление слов, составление цепочек однокоренных слов, разгадывание ребусов и выполнение морфемного разбора. Завершает маршрут викторина с заданиями разного уровня сложности. Ответы проверяются по заранее подготовленному ключу, а результаты помогают определить, какие понятия усвоены хорошо, а какие требуют дополнительного объяснения.

В заключении обобщаются знания о корне, приставке, суффиксе, окончании и основе слова. Показывается, как сказочный сюжет помог связать определения с конкретными действиями и примерами. Оценивается готовый маршрут, удобство заданий и точность выполненных разборов. Также формулируются рекомендации по использованию карты на уроке, при повторении темы дома или во время внеклассного занятия.

В список включаются учебник русского языка для 5–6 класса, школьные справочники по морфемике, орфографический и толковый словари, а также проверенные электронные образовательные ресурсы. Для каждого источника указываются автор, название, издательство или адрес сайта и дата обращения. Подбор литературы позволяет подтвердить определения, проверить примеры и показать, на каких материалах основаны теоретическая и практическая части.