Во введении обозначаются тема проекта, причины интереса к сленгу и вопрос о его месте в современном русском языке. Здесь формулируются цель и задачи, указываются предполагаемые методы: работа со справочными источниками, сбор языковых примеров и небольшой опрос. Также поясняется, какой результат планируется получить и для кого он может быть полезен.

В этом разделе раскрывается понятие сленга и описываются его основные признаки: неофициальность, зависимость от ситуации общения и изменчивость значений. Поясняется, что не всякое незнакомое или новое слово является сленгом, а принадлежность выражения к определённой группе может со временем ослабевать. Определения предлагается сверить по учебным и справочным источникам.

Раздел сопоставляет сленг с жаргоном, просторечием и литературной лексикой, чтобы обозначить сходства и различия между этими понятиями. На конкретных примерах показывается, почему границы между ними иногда условны и почему значение слова важно оценивать вместе с контекстом. Отдельно рассматривается связь уместности выражения с адресатом, целью и официальностью общения.

Здесь рассматриваются источники появления сленговых выражений: разговорная речь, профессиональные и возрастные сообщества, массовая культура, игры и интернет. Объясняется, как повторение слова в сообщениях и публикациях помогает ему быстро распространяться, а заимствования и новые технологии пополняют лексику. Раздел также отмечает, что популярность слова не гарантирует его долговременного существования.

В разделе описываются задачи, которые сленг выполняет в общении: кратко называет явление, передаёт оценку или эмоцию, помогает обозначить принадлежность к кругу собеседников. На примерах рассматривается зависимость этих функций от контекста и интонации. Уточняется, что одно выражение может одновременно выполнять несколько задач и восприниматься по-разному разными людьми.

Практическая часть начинается с описания правил сбора материала: откуда берутся примеры, как фиксируется контекст и почему нельзя публиковать личные данные участников переписки. Далее слова распределяются по тематическим группам, например по общению в сети, досугу или оценке событий. Для каждого выражения записываются предполагаемое значение и стилистическая помета.

В этом пункте описываются вопросы анкеты, состав участников и способ обработки ответов. Опрос помогает выяснить, какие выражения знакомы респондентам, как они их понимают и в каких ситуациях используют. Результаты следует представлять аккуратно: указывать число опрошенных, не делать выводов за всех носителей языка и сопоставлять ответы с примерами из справочных источников.

Раздел посвящён оформлению итогового словаря на основе проверенных примеров. Статья словаря включает выражение, краткое толкование, пример контекста и помету о сфере или степени неофициальности; при необходимости отмечается неоднозначность значения. Поясняется, как расположить материал и проверить ясность формулировок, чтобы словарём могли пользоваться школьники и другие читатели.

В заключении соотносятся полученные результаты с поставленными задачами: подводятся итоги сбора и классификации примеров, обобщаются ответы участников опроса и описывается готовый словарь. Формулируются выводы о функциях сленга, изменчивости его значений и зависимости уместности от ситуации. Также можно отметить ограничения небольшого исследования и предложить, как расширить материал.

В этом разделе приводятся все использованные источники: словари, учебные пособия, статьи и электронные справочные материалы. Записи оформляются единообразно, с указанием автора или названия, места публикации и года, а для интернет-ресурсов — названия страницы, адреса и даты обращения. Список позволяет проверить определения и отделить подтверждённые сведения от собственных наблюдений.