Во введении объясняется, почему иностранные слова являются заметной частью современного русского языка и встречаются в учебных текстах, средствах массовой информации, интернете и повседневном общении. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, а также определяется практическая ценность будущего словаря для школьников. Отдельно обозначаются принципы отбора слов и требования к надёжности источников.

Раздел раскрывает значение терминов «заимствование», «иностранное слово» и «заимствованная лексика». Рассматриваются причины появления новых слов, пути их проникновения в русский язык и степень освоенности заимствований. Особое внимание уделяется тому, как слово приспосабливается к русскому произношению, написанию, грамматике и правилам употребления.

В этом пункте описываются языки, оказавшие влияние на русскую лексику в разные исторические периоды. Приводятся примеры слов греческого, латинского, немецкого, французского, английского, тюркского и других происхождений. Материал показывает связь между историческими контактами народов, развитием культуры, науки, торговли и формированием словарного состава русского языка.

Раздел посвящён распределению заимствований по тематике и сфере употребления. Слова можно объединить в группы, связанные с наукой, техникой, искусством, спортом, экономикой, политикой, бытом и интернет-коммуникацией. Такая классификация помогает увидеть, в каких областях общественной жизни чаще возникают новые понятия и как меняется активный словарный запас школьников.

Здесь рассматриваются основные сведения, которые должны входить в словарную статью: толкование, часть речи, ударение, произношение, написание, происхождение и стилистическая характеристика. Объясняется необходимость проверять спорные случаи по нормативным словарям. Отдельно показывается, почему буквальная передача иностранного слова не всегда совпадает с его современным значением в русском языке.

В практической части описывается последовательность создания словаря: составление первоначального списка, исключение повторов, распределение слов по темам и проверка каждого значения. Для работы используются толковые, этимологические и орфографические источники. Результаты сопоставления фиксируются в таблице, чтобы отделить достоверные сведения от случайных интернет-толкований и непроверенных этимологий.

Этот раздел показывает, как оформляется готовая словарная статья. Для каждого слова указываются заголовочная форма, ударение, часть речи, краткое значение, язык-источник, тематическая группа и пример предложения. Объясняется выбор единого шаблона, алфавитного порядка и понятных формулировок, благодаря которым словарь можно использовать на уроке, при подготовке сочинения или самостоятельном изучении лексики.

В пункте описывается итоговая проверка словаря и способы его представления аудитории. Участники оценивают точность толкований, правильность написания, удобство поиска и соответствие примеров значениям слов. Затем продукт демонстрируется в печатном или электронном виде, а его содержание поясняется с помощью нескольких наиболее интересных примеров заимствований и краткого сообщения о результатах работы.

В заключении обобщаются сведения о происхождении и функционировании иностранных слов в русском языке. Подводятся итоги отбора материала, проверки источников и оформления словарных статей, отмечается практическая польза созданного справочника. Также обозначаются возможные направления продолжения проекта: расширение словаря, добавление аудиозаписей произношения, интерактивного поиска и новых тематических разделов.

В списке литературы приводятся все источники, использованные при подготовке теоретических сведений и практических словарных статей. В него включаются толковые, этимологические и орфографические словари, учебники русского языка, научно-популярные издания и проверенные электронные ресурсы. Оформление списка выполняется единообразно, чтобы читатель мог найти каждое справочное издание и проверить приведённые сведения.