Во введении обозначаются тема проекта, её исторические границы и основной вопрос: каким образом государство и общество помогали нуждающимся при Екатерине II. Здесь объясняется выбор темы, формулируются цель и задачи, указываются методы работы с учебной литературой и историческими источниками. Также уточняется, что термин «призрение» относится к помощи людям, не способным самостоятельно обеспечить себя.

В пункте рассматриваются сословное устройство России и различия в положении дворян, горожан и крестьян во второй половине XVIII века. Объясняется, почему бедность, болезнь, сиротство и старость могли лишать человека средств к существованию. Этот контекст нужен, чтобы понять, какие группы нуждались в помощи и почему возможности получить её были неравными.

Здесь раскрывается значение слова «призрение» в контексте XVIII века и описываются основные способы помощи: содержание в богадельнях и больницах, воспитание сирот, организация работных домов. Раздел помогает различать государственные учреждения и частную благотворительность, а также понять, какие задачи они решали и какие потребности оставались без ответа.

В разделе рассматриваются меры и решения, связанные с развитием системы общественного призрения при Екатерине II. Особое внимание уделяется губернской реформе 1775 года и учреждению приказов общественного призрения. Поясняется, какие учреждения находились в их ведении и почему появление административной структуры само по себе не означало одинаковой помощи во всех регионах.

Пункт посвящён воспитательным домам Москвы и Петербурга, их назначению и поддержке детей, оставшихся без попечения родителей. Рассматривается участие государственных деятелей, благотворителей и частных пожертвований в развитии подобных учреждений. Этот раздел показывает, как общественная инициатива дополняла государственные меры и от каких ресурсов зависела практическая помощь.

В практической части подбираются фрагменты законодательных актов и описаний учреждений, относящиеся к социальной помощи эпохи Екатерины II. Для каждого источника устанавливаются дата, авторство, адресат и цель создания; сведения сопоставляются с данными учебной литературы. Такой подход позволяет отделить содержание документа от позднейших интерпретаций и опираться на проверяемые факты.

На основе собранных сведений составляется таблица, где указаны группы нуждавшихся, подходящие им учреждения, формы поддержки и возможные ограничения. Сравнение показывает, что помощь зависела от места проживания, сословного положения и ресурсов местной администрации. Практическая задача раздела — наглядно представить, кому система призрения могла помочь и где её возможности были ограничены.

В этом пункте результаты исследования объединяются в краткий тематический обзор и хронологическую таблицу. Для каждого учреждения или решения указываются дата, назначение и целевая группа; выводы подкрепляются ссылками на источники. Подготовленный материал должен быть понятен школьной аудитории и позволять увидеть связь между политикой государства, местным управлением и доступностью помощи.

В заключении подводятся итоги изучения форм социальной поддержки при Екатерине II и даётся ответ на основной вопрос проекта. Обобщаются сведения о роли государственных учреждений, воспитательных домов и благотворительности, а также называются ограничения, связанные с сословным устройством и неравномерностью местных ресурсов. Основные выводы формулируются на основании рассмотренных источников.

В список включаются учебники, научные и справочные издания, а также использованные тексты исторических документов и надёжные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или название, сведения об издании и, для интернет-материалов, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить происхождение фактов и при необходимости продолжить изучение темы.