В этом разделе объясняется, почему сказка рассматривается не только как занимательный текст, но и как способ передачи культурного опыта. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, обозначаются источники материалов и общий порядок работы участников. Также кратко характеризуется аудитория будущей выставки и её образовательная ценность.

Раздел посвящён определению сказки, её основным признакам и различиям между устным народным творчеством и авторской литературой. Рассматриваются фантастический элемент, типичная композиция, повторяемость мотивов, функции зачина и концовки. Материал помогает создать теоретическую основу для последующего анализа конкретных произведений.

В пункте рассматриваются волшебные, бытовые сказки и сказки о животных, а также особенности их сюжетов и персонажей. Объясняется, как сказочные истории сохранялись в устной традиции, изменялись при пересказе и записывались собирателями фольклора. Отдельно отмечается роль культурной среды в формировании сюжетных вариантов.

Здесь анализируются типичные персонажи: герой, помощник, противник, мудрый советчик и волшебный даритель. Раскрывается значение дороги, леса, порога, испытания, превращения и волшебного предмета. Раздел показывает, как через повторяющиеся образы сказка передаёт представления о выборе, ответственности и справедливости.

Раздел объясняет, каким образом в сказках отражаются семейные отношения, нормы поведения, труд, представления о гостеприимстве и отношении к природе. Сопоставляются произведения разных народов, чтобы выявить общие мотивы и национальные особенности. Особое внимание уделяется уважительному и корректному сравнению культурных традиций.

В пункте рассматривается присутствие сказочных персонажей и сюжетов в книгах, мультфильмах, театре, кино, играх и школьных мероприятиях. Показывается, как современные авторы сохраняют знакомые мотивы или переосмысливают их с учётом новых ценностей. Раздел помогает связать фольклорный материал с культурным опытом школьников.

Практическая часть начинается с отбора произведений и составления единой схемы анализа. Для каждой сказки фиксируются происхождение или авторство, тип сюжета, главные герои, испытания, волшебные элементы, конфликт и нравственный смысл. Полученные сведения сравниваются и оформляются в таблицы, карточки или краткие аналитические комментарии.

В разделе описывается разработка итогового продукта: подбор иллюстраций, создание карты персонажей, оформление цитат, символов и сравнительных материалов. Участники распределяют зоны выставки, проверяют достоверность подписей и добиваются понятной композиции. Важной частью становится сочетание литературного анализа, художественного оформления и доступной подачи информации.

Этот пункт посвящён подготовке устного выступления и демонстрации интерактивной выставки аудитории. Участники объясняют выбор произведений, комментируют обнаруженные мотивы и отвечают на вопросы о культурных ценностях сказок. Также планируется обратная связь от зрителей, которая позволит оценить понятность материалов и интерес к дальнейшему чтению.

В заключении обобщаются результаты изучения сказки как литературного и социокультурного явления. Формулируется, какие общие мотивы и культурные различия были обнаружены, чему научились участники и как созданный продукт может применяться в школе. Отдельно оценивается достижение цели, выполнение задач и возможность продолжения проекта.

В разделе приводятся все использованные источники: тексты народных и литературных сказок, сборники фольклора, учебники, научно-популярные публикации, электронные каталоги библиотек и материалы музеев. Записи оформляются единообразно, чтобы читатель мог проверить сведения, найти первоисточник и отличить авторский текст от исследовательского комментария.