Во введении обозначается тема подозрения на пагубное потребление алкоголя, наркотиков и психотропных средств, объясняется, почему разговор о риске требует осторожности и уважения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются его учебная аудитория и границы: подготовленная схема помогает организовать профилактический разговор, но не служит способом диагностики или лечения.

В пункте поясняется, что понимают под психоактивными веществами и почему к этой группе относятся алкоголь, наркотические вещества и некоторые лекарственные препараты при немедицинском употреблении. Разграничиваются факт употребления, риск причинения вреда и клиническое расстройство. Это необходимо, чтобы участники проекта не использовали бытовые ярлыки и не делали вывод о диагнозе по одному признаку.

Раздел описывает, что воздействие психоактивных веществ связано с изменениями работы центральной нервной системы, самочувствия, поведения и способности выполнять повседневные обязанности. Отдельно подчёркивается, что последствия зависят от вещества и обстоятельств, а наблюдаемое ухудшение может иметь и другие причины. Пункт даёт теоретическую основу для разговора без преувеличений и неподтверждённых медицинских утверждений.

Здесь рассматриваются обстоятельства, которые могут вызвать обоснованное беспокойство: заметное ухудшение самочувствия, трудности в учёбе или работе, опасное поведение и повторяющиеся проблемы. Ни один отдельный признак не подтверждает употребление и не заменяет медицинскую оценку. Цель пункта — научить различать конкретное наблюдение и предположение, чтобы не обвинять человека и не распространять сведения о нём.

В пункте раскрываются уважительный тон, нейтральные формулировки, активное выслушивание, открытые вопросы и соблюдение личных границ собеседника. Объясняется, почему не следует стыдить, угрожать, спорить или требовать признания. Также обозначаются пределы конфиденциальности и необходимость привлечь ответственного взрослого либо специалиста, если речь идёт о несовершеннолетнем или непосредственной угрозе безопасности.

Раздел представляет последовательность учебной беседы: выбрать безопасный момент, описать наблюдение без обвинения, выслушать ответ, обсудить беспокойство, предложить профессиональную помощь и договориться о следующем шаге. Для каждого этапа приводятся примеры корректных фраз. Схема не предполагает постановку диагноза, сбор признаний или назначение лечения; её задача — поддержать безопасный диалог и обращение к специалисту.

В практической части подготавливается условный сценарий, не основанный на персональных данных реальных людей, и по нему проверяется порядок беседы. Затем составляется памятка с примерами нейтральных вопросов, вариантами предложения помощи и указанием, когда разговор нужно прекратить ради безопасности. Материалы предназначены для учебного разбора и не должны использоваться как инструкция для самостоятельной диагностики или лечения.

В этом пункте оцениваются понятность, последовательность и безопасность разработанной схемы на учебном примере; при возможности формулировки проверяет педагог, школьный психолог или медицинский специалист. Уточняется, как предложить обратиться за профессиональной оценкой и почему нельзя откладывать экстренную помощь при потере сознания, судорогах или нарушении дыхания. Личные истории участников не собираются и не публикуются.

В заключении кратко обобщаются основные положения о профилактическом консультировании и границах компетенции неспециалиста. Отмечается, что спокойное описание конкретного беспокойства и предложение обратиться за профессиональной помощью безопаснее обвинений и попыток самостоятельно поставить диагноз. Также указывается, какие материалы подготовлены и почему при признаках непосредственной угрозы разговор должен уступить место вызову экстренной медицинской помощи.

В список включаются проверяемые источники, использованные для подготовки теоретической и практической частей: материалы Всемирной организации здравоохранения о психоактивных веществах и классификации заболеваний, действующие нормативные акты Российской Федерации, а также официальные рекомендации медицинских и образовательных организаций. Для интернет-источников указываются название организации, название материала, ссылка и дата обращения, чтобы читатель мог проверить сведения.