В разделе объясняется, почему качество воды зависит не только от её внешнего вида, но и от наличия растворённых веществ и микроорганизмов. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также обозначаются границы безопасного школьного эксперимента. Отдельно подчёркивается, что учебная модель не предназначена для получения питьевой воды.

Пункт посвящён классификации загрязнителей: механическим частицам, органическим соединениям, солям, тяжёлым металлам и микроорганизмам. Рассматриваются мутность, цвет, запах, кислотность, жёсткость и электропроводность как показатели состояния воды. Объясняется, почему один внешний признак не позволяет сделать полный вывод о безопасности образца.

Здесь описываются отстаивание, процеживание, песчаная фильтрация, коагуляция и адсорбция. Для каждого метода указывается, какие загрязнения он удаляет и какие сохраняет. Материал позволяет понять принцип многоступенчатой водоподготовки: крупные частицы удаляются раньше, чем растворённые соединения и биологические загрязнители.

В разделе рассматриваются обратный осмос, ультрафиолетовое облучение, озонирование, ионный обмен и мембранная фильтрация. Сравниваются их физические и химические механизмы, требования к оборудованию, преимущества и ограничения. Особое внимание уделяется тому, что обеззараживание и удаление солей являются разными задачами.

Пункт содержит обоснование выбора материалов для учебной модели: гравия, песка, ваты и активированного угля. Описывается порядок расположения слоёв, направление движения воды и назначение каждого элемента. Также приводятся требования к подготовке наполнителей, маркировке образцов и предотвращению попадания загрязнённой воды в организм.

В разделе предлагается единый алгоритм испытаний: подготовить одинаковые образцы безопасно загрязнённой воды, пропустить их через модель и сравнить исходные и конечные свойства. Фиксируются объём воды, время фильтрации, цвет, мутность и запах. Объясняется необходимость повторных наблюдений и соблюдения правил работы с материалами.

Здесь систематизируются результаты наблюдений в таблицах и диаграммах, сравнивается вклад отдельных слоёв и оценивается эффективность конструкции. Отдельно рассматриваются ограничения визуальной оценки: она не выявляет вирусы, бактерии, нитраты и тяжёлые металлы. Формулируются способы улучшения эксперимента с помощью pH-метра, тест-полосок или лабораторного анализа.

В заключительном разделе обобщаются сведения о современных способах очистки воды и результаты испытания учебной модели. Показывается, какие загрязнения удаляются механическими слоями, какие частично удерживаются углём и почему для питьевой воды необходимы сертифицированные системы и лабораторный контроль. Намечаются возможные направления дальнейшего исследования.

В список включаются учебники по химии и биологии, материалы санитарных организаций, научно-популярные публикации о мембранных технологиях и официальные документы о требованиях к качеству питьевой воды. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название, год публикации и электронный адрес при его наличии.