Во введении обозначаются тема проекта, причины выбора проблемы сохранения лесов и её значение для школьного изучения экологии. Здесь формулируются цель и задачи, определяются объект и предмет, указываются методы работы с источниками, а также описывается ожидаемый практический результат — памятка с рекомендациями.

В этом пункте рассматриваются основные типы лесов России и их распределение по природным зонам. Объясняется, как лесные экосистемы связаны с почвой, водой, климатом и живыми организмами, а также какую роль они выполняют для биоразнообразия и благополучия человека.

Раздел посвящён причинам ухудшения состояния лесов: пожарам, незаконным рубкам, загрязнению, захламлению и неосторожному поведению посетителей. Для каждой угрозы описываются возможные последствия для растений, животных, почв и естественного восстановления лесных участков.

В пункте описываются способы снижения вреда лесным экосистемам: профилактика пожаров, соблюдение правил лесопользования, контроль за рубками, защита ценных территорий и восстановление нарушенных участков. Отдельно отмечается, почему при посадках необходимо учитывать местные условия и породы деревьев.

Здесь рассматриваются общие принципы правовой охраны лесов в России и назначение особо охраняемых природных территорий. Раздел помогает объяснить, как правила лесопользования, ограничения отдельных видов деятельности и охранный режим территорий способствуют защите природных комплексов.

Практическая часть начинается со сбора сведений из учебных и официальных источников о лесных угрозах и мерах охраны. Информация сверяется по происхождению и содержанию, распределяется по темам и представляется в удобной форме — например, в таблице причин, последствий и способов профилактики.

На этом этапе участники отбирают проверенные факты и формулируют понятные правила поведения в лесу. Памятка или плакат может включать способы профилактики пожаров, правила обращения с отходами и рекомендации, которые помогают избежать повреждения растений и беспокойства животных.

В разделе составляется перечень безопасных и посильных действий, доступных школьникам: распространение памятки, участие в школьной экологической акции и информирование о правилах поведения на природе. Для каждого предложения указываются необходимые ресурсы и условия, при которых деятельность не наносит вреда лесу.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с полученными результатами и описывается, какие сведения об угрозах и охране лесов были подтверждены источниками. Также указывается, для кого предназначен итоговый продукт и как его рекомендации могут применяться в школьной среде и повседневном поведении.

В список включаются использованные учебники, справочные издания, нормативные документы и официальные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-материалов — организация или автор, название страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить приведённую информацию.