Во введении объясняется, почему сказку можно представить не только в печатном виде, но и как звучащее произведение. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется предполагаемая аудитория и обозначается итоговый продукт. Также кратко описываются этапы работы: выбор текста, подготовка сценария, распределение ролей, запись голосов и звуков, монтаж и проверка готовой постановки.

В этом пункте раскрывается, как устроена аудиопостановка и чем она отличается от чтения вслух или спектакля на сцене. Рассматриваются основные выразительные средства: речь, интонация, паузы, музыка и шумовые эффекты. Поясняется, как их сочетание помогает слушателю следить за сюжетом и представлять события без зрительного ряда.

Раздел посвящён выразительному чтению и подготовке текста к озвучиванию. В нём описывается, как темп, тембр, громкость и интонация помогают различать персонажей, а дикция — понимать реплики. Также рассматриваются выбор эпизодов и сокращение текста: изменения не должны нарушать последовательность событий и смысл сказки.

В теоретической части объясняется назначение музыкального сопровождения и шумовых эффектов, а также их отличие от речи. Рассматриваются простые правила звукозаписи: выбор тихого помещения, пробная запись и проверка разборчивости. Отдельно описываются задачи монтажа — расположить фрагменты по порядку и настроить громкость так, чтобы эффекты не заглушали слова.

В практической части фиксируется выбранное произведение и объясняется, почему его сюжет подходит для аудиоформата. Затем текст делится на эпизоды, определяются действующие лица и последовательность сцен. В сценарии указываются реплики, паузы и места для шумов или музыки, чтобы каждый участник понимал, когда и что ему нужно записывать.

В этом пункте описывается, как участники распределили персонажей и определили особенности звучания каждой роли. До записи исполнители читают реплики вслух, уточняют произношение, темп и эмоциональную окраску, а режиссёр помогает согласовать трактовку сцен. Репетиция позволяет заранее обнаружить сложные места и исправить их до работы с микрофоном.

Раздел содержит описание процесса записи: подготовки помещения и оборудования, расположения микрофона и выполнения пробного фрагмента. Отдельно фиксируется запись реплик, музыки и шумов, а также повторные дубли, если слова произнесены неразборчиво. Важно отметить, как участники следили за чистотой звука и сохраняли фрагменты для дальнейшего монтажа.

В этом пункте рассказывается, как записанные дорожки собрали в сюжетной последовательности, расставили паузы и добавили эффекты. Оцениваются разборчивость речи, соответствие звуков событиям сказки и баланс громкости между голосами, музыкой и шумами. По результатам прослушивания перечисляются найденные недочёты и внесённые исправления.

В заключении кратко описывается полученный продукт и соотносится результат с поставленной целью. Перечисляются освоенные навыки: выразительное чтение, взаимодействие в команде, запись и базовый монтаж звука. Также отмечаются трудности, которые возникли при подготовке сценария или записи, и указываются возможные улучшения аудиопостановки при дальнейшей работе.

В список включаются использованные издания сказки и справочные материалы, которые помогли разобраться в выразительном чтении и создании аудиозаписей. Для каждого источника приводятся доступные сведения: автор или составитель, название, издательство и год издания, а для электронных ресурсов — название страницы и дата обращения. В перечень также вносятся материалы, использованные для музыкального и шумового оформления.