В разделе объясняется, почему полуостров Рыбачий выбран территорией для детского историко-познавательного маршрута. Кратко обозначаются события Великой Отечественной войны на Крайнем Севере, особенности арктического ландшафта, предполагаемая аудитория и требования к безопасности. Также формулируются проблема, цель, задачи и ожидаемый результат проекта.

Пункт посвящён расположению полуострова, его природным условиям, береговой линии, рельефу и транспортной доступности. Здесь рассматривается значение Кольского Заполярья в годы войны, объясняется близость территории к Мурманску и показывается, как климат и особенности местности влияли на оборону, передвижение войск и современную организацию путешествий.

В разделе последовательно описываются причины боевых действий на северном направлении, попытки немецко-финских войск выйти к Мурманску и значение советской обороны полуостровов Рыбачьего и Среднего. Материал подаётся доступно для школьников, с опорой на даты, названия операций, особенности фронта и роль воинов, защищавших побережье Баренцева моря.

Здесь отбираются объекты, которые могут стать остановками детской экскурсии: памятники, воинские захоронения, участки укреплений, окопы, огневые позиции и другие следы войны. Для каждого объекта предусматриваются историческая справка, правила поведения, примерное время осмотра и пояснение, какую связь он имеет с обороной Заполярья.

Пункт показывает, какие особенности арктической тундры необходимо учитывать при движении группы: каменистый грунт, открытые пространства, ветер, туман, холод и быстрое изменение погоды. Отдельно формулируются правила экологичного поведения: движение по разрешённым участкам, отказ от сбора растений, запрет на мусор и бережное отношение к природным и историческим объектам.

В разделе представляется практическая схема маршрута с начальной точкой, последовательностью остановок, примерными переходами и временем пребывания на объектах. При разработке учитываются возраст детей, физическая нагрузка, необходимость отдыха, доступность транспорта, наличие связи и возможность оперативно изменить план при ухудшении погоды.

Здесь описываются способы объяснения исторического материала детям: короткие рассказы, работа с картой, поиск ориентиров, сравнение фотографий, вопросы по источникам и наблюдение за ландшафтом. Задания должны помогать понять связь между природными условиями и обороной, развивать внимание и память, но не превращать посещение воинских мемориалов в развлекательную игру.

Пункт содержит рекомендации по составу сопровождения, проверке здоровья и экипировки участников, инструктажу перед выходом и контролю движения на маршруте. Рассматриваются риски переохлаждения, травм на каменистом рельефе, потери ориентации, отсутствия связи и обнаружения опасных предметов, а также порядок действий при чрезвычайной ситуации.

В заключении обобщаются результаты разработки маршрута и показывается, как исторические сведения, природные наблюдения и правила безопасности объединяются в единую образовательную поездку. Оценивается соответствие маршрута возрасту школьников, его познавательная ценность и практическая применимость для класса, семейной группы или организованной экскурсии.

В список включаются использованные исторические исследования, документальные сборники, официальные сведения о памятниках и охраняемых территориях, топографические карты и материалы о природных условиях Мурманской области. Для каждого источника указываются автор, название, место и год издания либо адрес официального электронного ресурса и дата обращения.