Во введении объясняется, почему создание документального фильма приурочено к 80-летию Победы и какую тему войны он раскрывает. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, аудитория и ожидаемый продукт, обозначаются временные рамки проекта и способы проверки сведений. Также кратко описываются этапы исследования и съёмки, чтобы читателю была понятна логика дальнейших разделов.

Раздел кратко представляет основные события войны 1941–1945 годов, объясняет значение фронта и тыла и показывает, почему выбранный для фильма эпизод важен в общей исторической картине. Факты и хронология приводятся по учебным и научным источникам. Такой контекст помогает зрителю понимать причины событий и не воспринимать отдельные эпизоды вне их времени и обстоятельств.

В разделе рассматриваются особенности документального фильма: использование свидетельств, документов, кинохроники, фотографий и авторского комментария. Объясняется, как устанавливать происхождение материала, проверять подписи и сопоставлять разные свидетельства. Отдельное внимание уделяется отличию архивной записи от реконструкции и необходимости сообщать зрителю, когда изображение или звук были постановочными.

Здесь описываются способы сохранения памяти о войне через семейные рассказы, музеи и памятные мероприятия, а также правила уважительного обращения с личными историями. Уточняется, почему нельзя вырывать свидетельства из контекста, использовать неподтверждённые сведения или добавлять драматические детали без оснований. Раздел задаёт критерии корректного и ответственного рассказа для школьной аудитории.

В практической части фиксируется, какой эпизод, человек или аспект военного времени станет основой фильма и почему он подходит для короткого документального рассказа. Описываются поисковые запросы, использованные книги, архивные и музейные ресурсы, а также критерии отбора материалов. Для каждой фотографии, цитаты и даты сохраняются сведения об источнике, авторстве и возможных ограничениях использования.

Раздел показывает, как исследовательские материалы превращаются в сценарный план с началом, последовательностью эпизодов и заключительной частью. Здесь приводятся принципы написания закадрового текста и составления нейтральных вопросов для интервью. Указываются порядок получения согласия, подготовка места записи и способы бережного обращения с личными воспоминаниями и чувствительными сведениями.

В этом пункте описываются организация съёмочного процесса и технические решения: выбор кадров, запись разборчивого звука, хранение исходных файлов и подбор иллюстраций. Затем объясняется монтаж по сценарию, синхронизация изображения и звука, добавление титров и подписей к архивным материалам. Отдельно проверяется, не создаёт ли монтаж ложного впечатления о времени, месте или участниках события.

Перед показом фильм проверяется на историческую точность, качество звука и изображения, понятность комментариев и корректность титров. В разделе описываются способы получения обратной связи от учителя и зрителей, а также исправления, внесённые после просмотра. Завершающая часть посвящена формату представления продукта, перечню использованных источников и возможностям его использования на школьных мероприятиях.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и полученный результат: готов ли фильм, насколько он соответствует выбранной теме и какие источники легли в его основу. Отмечаются освоенные навыки исследования, сценарной работы и монтажа, а также ограничения проекта, например недостаток доступных свидетельств или архивных материалов. Здесь же можно указать, как фильм будет представлен школьной аудитории и дополнен в будущем.

В список включаются учебники, книги историков, архивные и музейные публикации, официальные электронные ресурсы и другие материалы, использованные при подготовке сценария. Для каждого источника указываются автор или организация, название и выходные данные; для интернет-страниц — адрес и дата обращения. Отдельно отмечаются источники фотографий, документов, музыки и видеоматериалов, чтобы зритель мог проверить сведения и авторство.