В разделе будет раскрыта тема создания физического образовательного пространства лаборатории автоматизированного проектирования. Будут обозначены причины выбора темы, её связь с технологическим образованием, инженерными компетенциями и цифровым производством. Также определяются проблема, цель, задачи, объект, предмет и предполагаемый практический результат проекта.

В этом пункте рассматриваются назначение САПР, основные этапы цифрового проектирования и различия между двумерным черчением и трёхмерным моделированием. Будут описаны параметрический подход, создание технической документации, проверка геометрии и подготовка модели к дальнейшему изготовлению или презентации.

Раздел посвящён определению образовательной лаборатории как специально организованной среды для теоретической и практической деятельности. Здесь будут выделены её основные функции: обучение работе в САПР, выполнение проектных заданий, создание макетов, проведение экспериментов, хранение материалов и демонстрация результатов.

В пункте будут рассмотрены требования к площади помещения, освещению, вентиляции, электроснабжению, мебели и свободе перемещения. Отдельное внимание уделяется безопасной работе за компьютером, использованию ручных инструментов, хранению расходных материалов и эксплуатации оборудования для прототипирования под контролем преподавателя.

Здесь будет обоснован состав оборудования и программного обеспечения, необходимого для начального уровня обучения. Планируется описать компьютеры, периферийные устройства, системы САПР, графические редакторы, 3D-принтер, измерительные инструменты, материалы для макетов, средства хранения и оборудование для демонстрации результатов.

В разделе будет разработана схема размещения функциональных зон: компьютерной, макетной, печатной, складской и демонстрационной. Планировка будет оцениваться с точки зрения логики учебного процесса, расстояний между рабочими местами, доступности оборудования, удобства преподавательского контроля и возможности безопасной эвакуации.

Пункт содержит описание созданного практического продукта: плана помещения, макета или цифровой визуализации лаборатории. Будут показаны выбранные рабочие места, оборудование, проходы, зоны хранения и пример маршрута выполнения учебного задания от постановки задачи и моделирования до изготовления прототипа.

В этом разделе определяются критерии, по которым можно оценить полезность предложенного пространства: безопасность, функциональность, доступность оборудования, удобство работы и соответствие учебным задачам. Также рассматриваются направления дальнейшего развития лаборатории, включая расширение набора САПР, робототехнику и сетевые проектные занятия.

В заключении будет обобщено содержание проекта и показано, каким образом продуманная организация лаборатории поддерживает изучение автоматизированного проектирования. Будет отмечено соответствие разработанной модели поставленным задачам, перечислены её практические преимущества для учащихся и обозначены условия, необходимые для дальнейшего внедрения пространства.

В списке литературы будут приведены использованные учебные пособия по технологии, инженерной графике, компьютерному моделированию и организации безопасной образовательной среды. Также могут быть указаны официальные руководства к программам САПР, материалы производителей оборудования и нормативные документы, применённые при подготовке требований к лаборатории.