Во введении будет представлена тема проекта и объяснено, почему создание картинок к сказкам может быть интересным для учеников начальной школы. Здесь будут обозначены проблема, цель, задачи, аудитория и предполагаемый продукт. Также будет сказано, какую сказку планируется выбрать и как проект соединит чтение, воображение и знакомство с цифровыми технологиями.

В этом разделе простыми словами объясняется, что такое нейросеть и как компьютерная программа учится создавать результат по примерам. Будет рассмотрено, что при генерации изображения пользователь задаёт описание, а программа подбирает визуальные элементы. Отдельно отмечается, что нейросеть не читает сказку и не понимает её смысл так, как человек.

Раздел описывает основные шаги работы с генератором картинок: ввод текстового запроса, обработку слов программой и получение изображения. На примерах будет показано, почему точное описание героя, его действия и места помогает приблизить результат к сказочному эпизоду. Также поясняется, что один запрос может дать разные варианты и иногда требует уточнения.

В этом пункте рассматривается, как иллюстрации помогают представить персонажей и события сказки, не заменяя сам текст. Будет объяснено, почему важно опираться на слова автора, сохранять последовательность событий и отличать факты из сказки от фантазии художника или нейросети. Ребята выберут эпизоды, которые можно выразить в виде картинки.

Здесь будут собраны правила работы с цифровым инструментом, подходящие для школьников: пользоваться сервисом с разрешения взрослого, не вводить личные данные и проверять возрастные ограничения. Также будет отмечено, что результат генерации нужно оценивать критически, а в сборнике следует честно указать использование нейросети и не присваивать чужие материалы.

Практическая часть начнётся с выбора знакомой сказки и перечитывания её важных эпизодов. Для каждого эпизода участники запишут, кто присутствует, что происходит и где находится герой, затем составят короткий запрос для генератора. Подготовка описаний поможет сохранить связь картинки с текстом и избежать случайной подмены сюжета.

В этом разделе будет описан процесс получения картинок по подготовленным запросам. Участники введут описания в выбранный инструмент, рассмотрят предложенные варианты и при необходимости уточнят формулировки. Каждую картинку проверят по сказке: правильно ли показаны персонажи, место и действие, не появились ли детали, противоречащие тексту.

Здесь будет рассказано, как выбрать подходящие изображения, расположить их в порядке сказочных событий и добавить подписи с названиями эпизодов. Сборник может быть электронным или печатным; рядом с картинками можно привести примеры запросов. В конце участники оценят, насколько продукт понятен читателю и точно ли иллюстрации передают содержание сказки.

В заключении будет кратко описан полученный результат и отмечено, удалось ли создать иллюстрации, связанные с выбранной сказкой. Участники расскажут, какие запросы сработали лучше, что пришлось исправить и чему они научились при проверке картинок по тексту. Также можно указать, как сборник пригодится на уроке или при самостоятельном чтении.

В список войдут использованная сказка, детские книги или учебные материалы о чтении и иллюстрации, а также проверенные источники, объясняющие работу генеративного искусственного интеллекта. Для интернет-ресурсов следует указать название страницы и дату обращения. Список поможет читателю понять, на какие материалы опирался проект, и найти их самостоятельно.