Во введении объясняется, почему школьникам полезно иметь дополнительные возможности для общения на немецком языке, и обозначается проблема нехватки устной практики на обычных уроках. Здесь формулируются цель и задачи проекта, определяется аудитория клуба, а также кратко описываются предполагаемый продукт, способы подготовки и ожидаемый результат.

В этом теоретическом разделе кратко характеризуется немецкий язык и рассматриваются его особенности, которые важно учитывать при подготовке клубных встреч: алфавит, произношение, грамматический род существительных и порядок слов. Пункт нужен, чтобы показать, какие языковые знания участники смогут закреплять в диалогах и игровых упражнениях.

Раздел посвящён способам учиться общению за пределами стандартных упражнений на уроке. Рассматриваются парные диалоги, ролевые игры, викторины, карточки и короткие творческие задания, а также объясняется, как выбрать формат с учётом времени встречи, уровня подготовки школьников и учебной темы.

В этом пункте рассматривается, как включать в занятия сведения о повседневной жизни и традициях немецкоязычных стран, не превращая встречу только в лекцию. Участники смогут использовать культурные темы как основу для чтения, обсуждения и диалогов, а разработчики программы — подбирать возрастные и проверяемые материалы.

Теоретическая часть описывает основные условия устойчивой работы клуба: расписание, место встреч, правила участия, обязанности организаторов и согласование занятий с учителем. Здесь обосновывается, почему программу следует составлять заранее, чередовать виды активности и предусматривать задания разной сложности для школьников с неодинаковой подготовкой.

В практическом разделе представляется план клуба: периодичность встреч, примерная последовательность тем и форматы заданий. Для каждой встречи можно указать языковую задачу, необходимые материалы и ожидаемую активность участников; план должен быть достаточно подробным для проведения, но оставлять возможность менять упражнения по отзывам школьников.

Пункт описывает создание набора ресурсов для клуба: тематических карточек, инструкций, речевых образцов и, при необходимости, аудиоматериалов. Отдельно приводится сценарий пробной встречи с этапами знакомства, языковой разминки, основной игры и обратной связи. Материалы проверяются на понятность и соответствие уровню участников.

В этом разделе описывается организация пробного занятия: распределение ролей, объяснение правил и проведение выбранных упражнений. После встречи собираются отзывы участников и наблюдения ведущего; по ним оценивают, хватило ли времени, были ли инструкции понятными и подходил ли уровень заданий, а затем уточняют план клуба.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и итоговый продукт: план работы клуба, комплект материалов и сценарий пробной встречи. Также отмечается, какие организационные решения можно использовать при дальнейшей работе, какие изменения предложены по итогам обратной связи и какие шаги необходимы для продолжения деятельности «Deutsch aktiv» в школе.

В списке литературы приводятся использованные учебники немецкого языка, словари, грамматические справочники и проверенные материалы о немецкоязычных странах. Для электронных ресурсов указываются название сайта или страницы и дата обращения. Список помогает проверить языковые правила и сведения, использованные при подготовке программы и заданий клуба.