В этом пункте объясняется, почему состояние малых рек Кубани заслуживает внимания школьников и жителей региона. Здесь обозначаются тема, проблема и актуальность проекта, формулируются цель и задачи, указывается выбранная территория, а также кратко описываются источники информации и границы исследования, чтобы читатель понимал, какие вопросы будут рассмотрены.

Раздел раскрывает, что называют малой рекой, чем водоток отличается от водосборного бассейна и как притоки входят в речную сеть. Будут описаны природные функции рек, связь водоёма с прибрежными экосистемами и значение местных рек для населённых пунктов. Это создаст основу для дальнейшего рассмотрения экологических угроз.

Здесь рассматриваются типичные источники воздействия на малые реки: бытовой мусор, недостаточно очищенные стоки, поверхностный смыв с сельскохозяйственных территорий и изменение берегов. Для каждого фактора объясняется возможный механизм влияния на воду и живые организмы, при этом общие сведения отделяются от подтверждённых данных о конкретной реке.

В теоретической части описываются меры, которые могут снижать нагрузку на реку: очистка сточных вод, ответственное обращение с отходами, сохранение прибрежной растительности и контроль состояния водоёма. Раздел помогает различать действия жителей, полномочия организаций и мероприятия, требующие профессиональной оценки или согласования.

В практической части определяется малая река или участок, который станет примером проекта. Участники собирают сведения по картам, справочным материалам и официальным публикациям, записывают названия источников и проверяют, относятся ли данные именно к выбранной территории. Неподтверждённые наблюдения не представляются как установленные факты.

На этом этапе сведения о выбранном водоёме систематизируются по категориям: состояние берегов, заметный мусор, возможные стоки и признаки изменения водной среды. При наличии безопасных условий допускается только визуальное наблюдение вместе со взрослым. Проект отдельно отмечает, что внешний осмотр не заменяет лабораторный анализ воды.

Участники преобразуют собранную информацию в понятный продукт: памятку, плакат или электронную карту. В материал включаются проверенные сведения о реке, условные обозначения угроз, рекомендации для жителей и ссылки на источники. Формулировки должны быть точными, а карта — не раскрывать персональные данные и не поощрять опасное приближение к воде.

Раздел посвящён подготовке выступления и обсуждению полученного продукта с классом или школьным сообществом. Докладчики объясняют, откуда взяты сведения, какие ограничения есть у наблюдений и кому адресованы рекомендации. В конце предлагаются безопасные формы участия: информирование, бережное поведение и передача сообщений о проблемах взрослым.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с поставленной целью и описывается, какие сведения удалось собрать о выбранной реке. Отмечаются наиболее существенные выявленные угрозы и практическая ценность подготовленного продукта. Также указываются ограничения проекта, например отсутствие лабораторных анализов или недостаток открытых данных по отдельным участкам.

В список включаются использованные учебные и справочные издания, картографические материалы, официальные публикации и проверенные интернет-ресурсы. Для электронных источников указываются название организации или страницы, адрес и дата обращения. Такой перечень позволяет проверить факты, отличить авторитетные данные от неподтверждённых сообщений и при необходимости продолжить изучение темы.