Во введении объясняется, почему охрана природы связана с повседневной жизнью людей и какие экологические вопросы будут изучаться. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указывается предполагаемая аудитория и кратко описываются методы: работа с источниками, наблюдение и проведение экологической акции. Этот раздел задаёт границы проекта и показывает, какой практический результат планируется получить.

В этом разделе раскрывается понятие охраны природы и поясняется, какие компоненты окружающей среды нуждаются в защите: воздух, вода, почва, растения и животные. Рассматриваются различия между сохранением отдельных видов, охраной природных территорий и снижением загрязнения. Раздел нужен, чтобы использовать экологические термины точно и понимать, почему природоохранные меры должны учитывать связи между живыми организмами и их средой.

В разделе описываются распространённые источники воздействия на природу: выбросы транспорта и предприятий, бытовые отходы, загрязнение водоёмов и изменение мест обитания. Для каждого примера устанавливается связь между источником воздействия и возможными последствиями для организмов и человека. Приводятся только сведения, подтверждённые надёжными источниками, чтобы отличать наблюдаемый факт от предположения и не преувеличивать масштаб проблемы.

Этот пункт знакомит с мерами, которые применяются для уменьшения вреда природе: очисткой стоков, контролем выбросов, охраной местообитаний, восстановлением природных участков и экологическими правилами. Объясняется, что одни меры требуют решений специалистов и органов власти, а другие доступны жителям и школьникам. Такое разделение помогает выбрать для практической части проекта безопасное действие, соответствующее возможностям участников.

В разделе рассматриваются повседневные решения, которые могут уменьшить количество отходов и расход ресурсов: повторное использование вещей, сдача подходящих материалов в переработку, экономия воды и электричества. Уточняется, что результат зависит от местных условий и правил приёма отходов, поэтому рекомендации необходимо проверять для своего населённого пункта. Пункт помогает связать общие экологические знания с поступками семьи и школьного коллектива.

Практическая часть начинается с выбора доступного и безопасного участка, например школьного двора или территории рядом со школой. Участники проводят наблюдение по заранее определённым признакам, фиксируют обнаруженные отходы или состояние зелёной зоны и записывают дату и место. Здесь также указывается, чего наблюдение не позволяет доказать: оно описывает конкретный участок и не заменяет лабораторные измерения или широкое экологическое исследование.

В этом разделе описывается выбранная акция, её место, участники, необходимые материалы и порядок действий. До начала мероприятия участники получают разрешение взрослых и инструктаж; не допускается контакт с опасными предметами, неизвестными веществами и дикими животными. Порядок проведения должен быть реалистичным и безопасным, а задачи каждого участника — понятными. Раздел показывает, как экологические знания превращаются в конкретное коллективное действие.

Здесь сопоставляются наблюдения до и после акции или подсчитывается конкретный результат, например собранные участниками материалы, если их учёт проводился безопасно. Указываются ограничения оценки и не делаются выводы, которые нельзя подтвердить собранными данными. Затем результаты и проверенные рекомендации оформляются в памятку с ясными формулировками, чтобы её могли использовать школьники и семьи.

В заключении кратко подводятся итоги изучения экологических проблем и практической акции. Отмечается, какие задачи удалось выполнить, какие наблюдения получены и насколько достигнут запланированный результат. Указываются ограничения проекта, например небольшой размер обследованной территории, и предлагаются возможные дальнейшие действия. Заключение опирается на приведённые в проекте данные и не вводит новых фактов, не рассмотренных ранее.

В этом разделе перечисляются учебники, книги, статьи и проверенные электронные материалы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются сведения, позволяющие его найти: автор или организация, название, год издания либо дата публикации и, для интернет-ресурса, адрес страницы и дата обращения. Список помогает проверить факты, подтверждает самостоятельную работу с информацией и отделяет сведения из источников от собственных наблюдений участников.