Во введении раскрывается тема спасения утопающих и объясняется, почему безопасность на воде зависит не только от работы профессиональных спасателей, но и от поведения каждого человека. Будут обозначены причины выбора темы, её связь с предметом ОБЖ, предполагаемая аудитория и практическая польза материала. Также формулируются цель, задачи и ожидаемый продукт проекта, который должен помочь школьникам действовать спокойнее и безопаснее в чрезвычайной ситуации.

В этом разделе рассматриваются обстоятельства, при которых человек может оказаться в опасности: купание в запрещённых местах, резкое ухудшение самочувствия, переоценка плавательных навыков, алкоголь, отсутствие присмотра за детьми и нарушение правил на лодках. Отдельно объясняется влияние холода, течения, волн и паники на способность самостоятельно выбраться из воды. Такой анализ помогает увидеть, какие происшествия можно предупредить заранее.

Раздел посвящён правилам, которые снижают вероятность утопления до возникновения чрезвычайной ситуации. Здесь описываются требования к выбору места для купания, поведению на берегу, использованию лодок и плавательных средств, а также правила наблюдения за детьми. Будет показано, почему нельзя купаться в одиночку, заплывать далеко, прыгать в незнакомую воду и входить в воду после употребления алкоголя.

В пункте объясняется, как заметить тонущего человека и отличить реальную опасность от обычного плавания или игры. Рассматриваются внешние признаки утопления, возможная паника и состояние пострадавшего после извлечения из воды. Особое внимание уделяется оценке места происшествия: наличию течения, глубины, льда, лодок и других угроз, которые спасатель обязан учитывать до начала помощи.

Здесь последовательно описываются действия очевидца: обеспечение собственной безопасности, громкий призыв о помощи, вызов 112 и передача пострадавшему предмета с берега. Рассматриваются способы «дотянуться или бросить», применение верёвки, спасательного круга и других плавучих средств. Отдельно подчёркивается, что входить в воду можно только при наличии подготовки, подходящих условий и уверенности в безопасности.

Раздел знакомит с первичной оценкой сознания и дыхания, правилами размещения пострадавшего и необходимостью немедленного вызова экстренных служб. Описывается общий порядок сердечно-лёгочной реанимации при отсутствии нормального дыхания, а также использование автоматического дефибриллятора при его наличии. Материал подчёркивает недопустимость опасных действий, включая попытки «вылить воду» из лёгких или оставление человека без наблюдения.

В практической части планируется отработать безопасный вызов 112, передачу информации диспетчеру, использование верёвки или спасательного круга и последовательность действий после условного извлечения пострадавшего. Упражнения проводятся только на суше, с манекеном или безопасной имитацией, без реального погружения людей в воду. Итогом станет краткая памятка со схемой действий, которую можно разместить в классе или использовать на уроке ОБЖ.

В заключении обобщаются сведения о причинах утоплений, профилактических мерах и безопасном алгоритме помощи. Оценивается, удалось ли связать теоретические знания с практическими упражнениями и сделать рекомендации понятными для школьников. Отдельно фиксируется главный принцип темы: спасатель не должен становиться второй жертвой, поэтому сначала оценивается обстановка, затем вызываются профессионалы и используются безопасные способы помощи.

В списке литературы будут приведены источники, использованные для подготовки теоретической и практической частей проекта. В него войдут учебник по основам безопасности жизнедеятельности, официальные материалы МЧС России, рекомендации медицинских и спасательных организаций, а также нормативные сведения о номере 112 и правилах поведения на воде. Для интернет-источников необходимо указать название страницы, организацию, ссылку и дату обращения.