В этом пункте объясняется, почему умение обсуждать разногласия необходимо школьникам, и описывается проблема перехода спора в ссору. Здесь формулируются актуальность, цель и задачи проекта, определяются его аудитория, объект изучения и практический результат — памятка и сценарий учебной дискуссии.

Раздел раскрывает значение понятий «спор», «дискуссия» и «ссора», чтобы участники могли различать обсуждение разногласий и личный конфликт. На примерах рассматривается, как тема разговора, отношение к собеседнику и цель обсуждения влияют на его ход и возможный результат.

В пункте описываются основные элементы обоснованной позиции: тезис, аргументы, подтверждающие примеры и вывод. Читатель узнает, чем факт отличается от предположения и почему довод должен быть связан с обсуждаемым вопросом. Эти сведения станут основой для анализа реплик участников.

Здесь рассматриваются правила, помогающие участникам вести спор без унижения и перебивания: говорить по очереди, внимательно слушать, задавать уточняющие вопросы и обсуждать идеи, а не личности. Пункт объясняет, как эти нормы повышают ясность разговора и помогают отвечать на возражения по существу.

В этом разделе разбираются распространённые ошибки, например подмена темы, необоснованное обобщение и переход на личность, а также полезные приёмы: просьба пояснить довод, приведение примера и признание обоснованного возражения. Разбор нужен, чтобы участники могли замечать слабые места рассуждений и корректно на них отвечать.

Пункт описывает выбор доступной и допускающей разные позиции темы для учебного обсуждения, подготовку правил и подбор вопросов. Здесь определяются роли участников, ведущего и наблюдателя, а также устанавливаются порядок выступлений и способ фиксировать, насколько разговор соответствует правилам конструктивного диалога.

В разделе излагается создание итоговой памятки для школьников. В неё включаются краткие рекомендации по формулированию тезиса, подбору аргументов, слушанию собеседника и ответу на возражения, а также примеры допустимых и нежелательных реплик. Материал должен быть понятным и удобным для использования во время обсуждения.

Здесь описывается пробное обсуждение по подготовленному сценарию и работа наблюдателя. Участники применяют памятку, а наблюдатель отмечает очередность выступлений, связь доводов с темой и уважительность реплик. По итогам фиксируются удачные решения и изменения, которые следует внести в правила или сценарий.

В заключении кратко соотносятся результаты практической части с целью и задачами проекта. Формулируется, какие правила помогли сохранить обсуждение в рамках темы, какие трудности возникли и что можно улучшить при следующей дискуссии. Также указывается, где памятку и сценарий можно применять в школьной жизни.

В этом пункте приводятся использованные учебники, справочные издания и проверенные электронные материалы по обществознанию, аргументации и культуре общения. Для каждого источника указываются автор или организация, название и выходные данные либо адрес страницы и дата обращения. Список позволяет проверить сведения и найти материалы для дальнейшего изучения.