В разделе объясняется, почему умение работать с информацией необходимо школьнику при учёбе и использовании цифровых сервисов. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, обозначаются границы темы и основные понятия. Также кратко описываются методы: изучение литературы, сравнение способов получения данных, практический сбор сведений и их последующая обработка.

Раздел посвящён печатным, устным, визуальным и цифровым источникам информации. Рассматриваются авторство, дата публикации, компетентность автора, наличие доказательств, точность и актуальность материала как критерии оценки. Отдельно объясняется, почему один источник не всегда достаточен для подтверждения факта и зачем сравнивать сведения из независимых публикаций.

Здесь описываются наблюдение, измерение, эксперимент, опрос, интервью, чтение документов и поиск в интернете. Для каждого способа указываются особенности, необходимые условия, преимущества и возможные ограничения. Сравнение позволяет определить, какой метод выбрать для получения числовых данных, мнений людей, описания явлений или поиска уже опубликованных сведений.

В разделе рассматриваются действия, которые выполняют сразу после сбора информации: запись, расшифровка, сортировка, удаление очевидных ошибок и проверка полноты. Объясняется различие между фактом, предположением и мнением, а также показывается, как сопоставлять данные с исходным вопросом и подтверждать спорные сведения дополнительными источниками.

Раздел раскрывает способы хранения данных на бумажных и цифровых носителях, правила именования файлов и организации папок. Описываются резервное копирование, надёжные пароли, ограничение доступа и осторожное обращение с персональными сведениями. Особое внимание уделяется рискам потери, случайного удаления, несанкционированного доступа и заражения устройства вредоносными программами.

В практической части описывается получение небольшого набора данных с помощью опроса, наблюдения или измерения. Сведения заносятся в таблицу, проверяются на пропуски и противоречия, после чего сортируются, группируются и при необходимости рассчитываются. Результаты оформляются с помощью диаграммы или графика, чтобы сделать сравнение понятным для читателя.

В разделе объясняется, как перейти от обработанных чисел и записей к обоснованным выводам. Сравниваются разные формы представления: связный текст, таблица, схема, диаграмма и презентация. Рассматриваются правила выбора масштаба, подписей и пояснений, а также способы показать ограничения исследования и не приписывать данным выводы, которых они не подтверждают.

Здесь проверяется, насколько подготовленный материал соответствует исходной задаче и понятен предполагаемому читателю. Оцениваются точность фактов, полнота описания метода, логичность структуры, корректность таблиц и диаграмм, наличие ссылок и соблюдение правил безопасности. По результатам проверки формулируются рекомендации по исправлению ошибок и улучшению представления информации.

В заключительном разделе обобщаются результаты изучения способов получения и переработки информации. Показывается, какие методы оказались подходящими для разных задач, почему проверка источников влияет на качество выводов и какие ошибки удалось предупредить. Также описывается практическая ценность памятки и возможность применять разработанный алгоритм в учебных предметах и повседневной жизни.

В разделе приводятся все использованные учебники, справочные издания, научно-популярные материалы и интернет-ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и адрес страницы при наличии. Такой список позволяет проверить происхождение сведений, корректно оформить заимствования и оценить качество информационной базы проекта.