Во введении объясняется, почему для изучения гражданской жизни полезно различать правовую и политическую культуру. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и критерии сравнения, обозначаются аудитория и методы проекта. Также уточняется, что опрос учащихся показывает ответы только конкретной группы и не позволяет делать выводы обо всём обществе.

В этом пункте раскрывается содержание правовой культуры: знания о нормах и правах, правовые ценности, отношение к обязанностям и поведение в юридически значимых ситуациях. Понятия поясняются на понятных примерах — соблюдении правил, обращении за помощью и использовании предусмотренных законом способов защиты. Это создаёт основу для дальнейшего сопоставления.

Раздел описывает политическую культуру через представления граждан о государстве, власти и политических институтах, а также через ценности, оценки и формы участия. Различаются знания о политике и конкретные действия гражданина, чтобы не приравнивать осведомлённость к активности. Пояснения связываются с конституционными правами и нейтральными примерами участия.

Здесь рассматриваются точки пересечения двух понятий и причины, по которым их важно не смешивать. На примере обращения гражданина к государственному органу показывается, как правовые знания и взаимодействие с политическими институтами могут проявляться одновременно. Отдельно отмечается, что соблюдение закона и участие в политической жизни не всегда совпадают.

В пункте задаются единые основания сравнения: содержание знаний, ценности, отношение к правам и обязанностям, доверие к процедурам и наблюдаемое поведение. Описываются работа с учебной и официальной литературой, сопоставление примеров и проведение анонимного опроса. Также оговариваются ограничения: ответы школьников нельзя считать репрезентативными для всего населения.

В практической части описываются подготовка нейтральной анкеты, порядок добровольного участия и способы обезличивания данных. Вопросы должны проверять понимание отдельных понятий и представлений о допустимых формах гражданского поведения, а не оценивать политические взгляды участников. Результаты подсчитываются и представляются без имён и необоснованных обобщений.

В этом пункте результаты изучения источников и опроса сводятся в таблицу или инфографику. Для каждого критерия указываются признаки правовой и политической культуры, общие черты и различия, а примеры подтверждаются ссылками на использованные материалы. Пояснение к визуальному продукту помогает читателю увидеть границы выводов и не принять предположения за установленные факты.

Раздел посвящён интерпретации выявленных сходств и различий с учётом выбранных критериев. Здесь сопоставляются ответы учащихся и сведения из источников, отмечаются возможные причины расхождений и влияние формулировок вопросов. Отдельно перечисляются ограничения: небольшой состав опрошенных, самооценка участников и невозможность по одной анкете измерить культуру общества в целом.

В заключении кратко подводятся итоги сравнения и проверяется, выполнены ли поставленные задачи. Формулируются подтверждённые материалами выводы о различии и взаимосвязи правовой и политической культуры, а также указывается, какие результаты относятся только к опрошенным учащимся. Итог соотносится с таблицей или инфографикой и не содержит сведений, не рассмотренных в основной части.

В список включаются использованные учебники, справочные и научные издания, Конституция Российской Федерации, применимые нормативные акты и материалы официальных организаций. Для электронных источников указываются название, организация или автор, адрес страницы и дата обращения, если этого требует школьный формат. Перечень позволяет проверить определения, правовые положения и фактические примеры проекта.