Во введении объясняется, почему юридическую психологию изучают на стыке психологии и права, формулируются проблема и актуальность темы. Здесь определяются цель, задачи, объект и предмет проекта, а также указывается, каким способом будут собраны и систематизированы сведения о структуре науки. Отдельно обозначается практический результат — схема разделов и учебный разбор.

В этом пункте раскрывается, какие психологические явления и закономерности изучаются в юридической сфере. Рассматриваются задачи науки: объяснение поведения участников правовых отношений, исследование психологических факторов правонарушений и помощь практике в пределах компетенции психолога. Поясняется связь предмета с правом, психологией и другими смежными дисциплинами.

Раздел описывает способы получения и проверки сведений в юридико-психологическом исследовании: наблюдение, беседу, анализ документов, тестирование и экспериментальные методы. Указывается, что метод выбирают в соответствии с вопросом исследования, а результаты нельзя трактовать вне контекста. Также рассматриваются требования научной обоснованности, соблюдения прав человека и профессиональной компетентности.

В пункте представляется юридическая психология как система общетеоретических и прикладных направлений. Объясняется, что классификации в учебной литературе могут отличаться по составу и названиям разделов, поскольку области науки развиваются и пересекаются. Для наглядности направления сопоставляются по предмету изучения, кругу задач и сфере применения.

Здесь кратко характеризуются криминальная, судебная, следственная, пенитенциарная и правовая психология. Для каждого направления указывается, какие явления оно изучает и какие вопросы помогает анализировать. Особое внимание уделяется различиям между изучением преступного поведения, психологических особенностей расследования и суда, поведения человека в условиях исполнения наказания и правосознания.

Раздел показывает, где психологические знания могут применяться в правовой деятельности: при профессиональном общении, анализе поведения участников процесса и проведении экспертного исследования. Поясняется, что психолог не устанавливает юридическую виновность и не подменяет решения следователя или суда. Примеры помогают отличить научную или экспертную задачу от правовой оценки дела.

В практической части создаётся таблица или схема, где основные направления сопоставляются по четырём признакам: предмет изучения, типичные вопросы, используемые психологические методы и сфера применения. Такая форма помогает увидеть различия и пересечения между разделами. Сведения для схемы проверяются по учебным и научным источникам, указанным в библиографии.

На учебном примере анализируется ситуация, в которой поведение человека рассматривается в правовом контексте. Участники определяют, какие сведения относятся к предмету юридической психологии и какие её разделы могут помочь их изучить. Разбор не направлен на установление виновности: его задача — показать границы психологического анализа и необходимость опоры на проверяемые факты.

В заключении обобщаются сведения о предмете и структуре юридической психологии, а также различия между её основными направлениями. Отмечается, удалось ли выполнить поставленные задачи и какую роль играют схема и учебный пример в понимании темы. Здесь не вводятся новые источники или понятия, а кратко фиксируются результаты систематизации материала.

В список включаются учебники и научные публикации по юридической психологии, а также использованные нормативные и справочные источники. Для каждой позиции указываются автор, название, год издания и другие необходимые выходные данные; для электронных материалов — название ресурса и дата обращения. Перечень должен соответствовать ссылкам и фактическим сведениям, использованным в проекте.