Во введении объясняется, почему связь литературы и музыки заслуживает отдельного рассмотрения и какие вопросы будут поставлены перед исследователями. Здесь обозначаются тема, проблема, цель, задачи и предполагаемый продукт проекта, а также уточняется, что именно понимается под классической литературой и музыкальными произведениями. Этот раздел задаёт направление дальнейшего анализа и показывает, на каких примерах будет проверяться идея проекта.

Раздел раскрывает общие и отличительные особенности литературы и музыки. В нём рассматриваются слово, сюжет, образ и композиция с одной стороны, а мелодия, ритм, тембр и динамика — с другой. Поясняется, почему один и тот же образ может быть выражен разными средствами и как знание особенностей каждого искусства помогает не сводить музыкальное произведение к простой иллюстрации текста.

В этом пункте описываются основные способы связи литературного источника с музыкой: романсы на стихи, оперы и балеты по книгам, музыкальные иллюстрации и программные сочинения. Для каждой формы указываются её характерные признаки и особенности передачи содержания. Раздел помогает классифицировать выбранные примеры и понять, насколько прямо музыка связана с исходным текстом или сюжетом.

Раздел знакомит с примерами музыкальных произведений, созданных на основе поэзии, прозы и драматургии. На материале сочинений отечественных и зарубежных авторов рассматривается, какие элементы литературного оригинала композиторы сохраняли, сокращали или переосмысливали. Сведения об источниках и авторах проверяются по справочным материалам, чтобы отличать подтверждённые факты от предположений.

В пункте объясняется, как музыкальные характеристики помогают передать настроение, конфликт и особенности персонажа. Рассматриваются мелодия, темп, ритм, динамика, тембр и оркестровка, а также их сочетание с вокальным текстом или сценическим действием. Теоретические понятия связываются с конкретными фрагментами, чтобы анализ был основан на слышимых признаках, а не только на впечатлениях слушателя.

Здесь формулируются критерии практического анализа: общий сюжет или образ, настроение, развитие действия, композиция и художественные средства. Уточняется, какие наблюдения относятся к литературному тексту, а какие — к музыкальной записи, и как фиксировать сходства и различия. Такой порядок помогает проводить сравнение последовательно и не приписывать композитору намерения, которые не подтверждаются источниками или самим произведением.

Практическая часть включает разбор нескольких пар произведений, объединённых литературным источником, сюжетом или образом. Участники читают соответствующий текст или фрагмент, слушают музыкальный отрывок и отмечают конкретные совпадения и различия. Результаты оформляются в сравнительной таблице или карточках, где приводятся названия, авторы, подтверждённые сведения и наблюдения по выбранным критериям.

В этом разделе описывается создание итогового продукта — презентации или электронного буклета о связях литературы и музыки. Для каждого примера подготавливаются краткая справка, пояснение литературного источника, комментарий к музыкальному фрагменту и ссылка на доступную запись. Материалы располагаются в понятном порядке, а сведения и права на использование изображений или аудиозаписей проверяются перед публикацией.

В заключении обобщаются результаты анализа и оценивается, удалось ли определить основные формы взаимодействия литературы и музыки. Кратко формулируются наблюдения о том, какие музыкальные средства особенно заметны в рассмотренных примерах и как композитор может интерпретировать литературный источник. Также отмечается практическая ценность созданной подборки и возможность использовать её на уроках литературы и музыки.

В списке приводятся использованные литературные произведения, нотные и музыкальные материалы, энциклопедии, справочники и надёжные электронные ресурсы. Для книг указываются автор, название, издательство и год издания, а для интернет-страниц — название материала, адрес и дата обращения. Отдельно отмечаются источники аудиозаписей, чтобы читатель мог проверить сведения и самостоятельно обратиться к рассмотренным произведениям.