В этом пункте объясняется, почему отношение школьников к татуировкам и пирсингу заслуживает изучения, обозначаются проблема, цель и задачи проекта. Здесь также указываются объект и предмет исследования, предполагаемая аудитория и методы работы. Отдельно оговаривается, что тема будет рассматриваться нейтрально: участникам опроса не нужно сообщать личные сведения или оправдывать свои взгляды.

Раздел раскрывает значения понятий «татуировка» и «пирсинг» и описывает, чем эти практики отличаются друг от друга. Будут приведены распространённые виды татуировок и проколов, а также кратко объяснено, какие изменения происходят с кожей. Это поможет участникам проекта использовать точные термины и не смешивать художественные, медицинские и бытовые представления о теме.

В этом пункте рассматриваются известные исторические свидетельства татуировок и украшений для пирсинга, а также различия в их значениях у разных народов и в разные эпохи. Примеры будут сопровождаться указанием источников и контекста, чтобы не представлять отдельную традицию как универсальную. Раздел нужен для понимания того, что отношение к изменению внешности зависит от культуры и времени.

Раздел посвящён тому, как татуировки и пирсинг представлены в современной повседневной культуре, медиа и общении между людьми. Здесь будут рассмотрены разные мотивы — самовыражение, эстетический выбор, память о событии или принадлежность к группе, — без утверждения, что они одинаковы для всех. Пункт задаёт основу для сравнения общественных стереотипов с ответами школьников.

В этом пункте описываются основные риски, связанные с нарушением целостности кожи: инфекционные осложнения, аллергические реакции, раздражение и образование рубцов. Также объясняется значение стерильных инструментов, правильного ухода и обращения за медицинской помощью при тревожных симптомах. Сведения подаются как общая информация, а не как индивидуальная медицинская рекомендация.

Раздел поясняет, как будет подготовлен и проведён анонимный опрос: кто сможет участвовать, как формулируются нейтральные вопросы и каким образом обеспечивается добровольность ответов. Будет указано, какие сведения не собираются и как результаты будут храниться и использоваться. Такой порядок помогает снизить давление на участников и сделать процедуру понятной и этичной.

Здесь описывается обработка ответов: подсчёт вариантов, группировка свободных комментариев и представление данных в таблицах или диаграммах. Результаты будут соотнесены с составом опрошенной группы и не будут выдаваться за мнение всех школьников. Сопоставление с проверенными источниками позволит отметить, где ответы совпадают с фактами, а где отражают личные оценки или распространённые стереотипы.

В этом пункте описывается разработка итогового буклета или презентации для школьной аудитории. В материал войдут краткие определения, исторические и культурные примеры, сведения о рисках, результаты опроса и список источников. При оформлении важно использовать понятный язык, наглядные диаграммы и уважительные формулировки, не призывающие участников к конкретному решению относительно внешности.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью проекта и перечисляются основные наблюдения об отношении опрошенных школьников к татуировкам и пирсингу. Указывается, какие сведения удалось подтвердить источниками, а какие вопросы остались открытыми. Также оцениваются ограничения опроса и практическая польза созданного информационного материала для обсуждения темы в школьной среде.

В этом разделе приводятся все использованные книги, статьи, музейные материалы и электронные публикации с указанием автора или организации, названия, даты публикации при наличии и адреса источника. Список позволяет проверить фактические сведения о происхождении, культурном контексте и безопасности татуировок и пирсинга. Включать следует только материалы, которые действительно использовались при подготовке проекта.