Содержит обоснование актуальности темы, формулировку цели и задач проекта, определение объекта и предмета исследования. Описываются основные методы исследования, используемые в работе. Обозначаются теоретические основы данного исследования, таким образом подготавливая читателя к дальнейшему восприятию более конкретного материала и обозначая границы исследования и его элементы. Необходимо указать новизну исследования, показать, чем данная работа отличается от уже существующих и какой вклад она вносит в научное знание.

Рассматривается эволюция образа "темных сил" в русской литературе в различные периоды. Анализируются влияния философских и религиозных течений на формирование литературных представлений о зле. Исследуются конкретные исторические события, которые могли оказать влияние на обращение писателей к данной теме. Необходимо детально проанализировать, как изменялись представления о зле в русской культуре, какие факторы способствовали этим изменениям и как это отразилось на литературных произведениях.

Выделяются и классифицируются основные типы "темных сил", представленные в русской литературе (мистические, социальные, психологические, религиозные и т.д.). Приводятся примеры из различных произведений для иллюстрации каждого типа. Необходимо описать каждый тип подробно, указать его конкретные проявления в литературе, его влияние на героев и сюжет. Важно провести сравнительный анализ различных типов "темных сил" и выявить их взаимосвязь.

Анализируется образ "лишнего человека" в русской литературе как проявление социального зла. Исследуется причины возникновения этого типа героя и его роль в развитии сюжета. Рассматриваются примеры "лишних людей" в произведениях Лермонтова, Тургенева, Чехова. Данный раздел должен быть посвящен детальному анализу социального контекста, в котором формируется образ "лишнего человека", его противоречиям и трагической судьбе. Необходимо проследить, как этот образ отражает критику социальной несправедливости и бездуховности.

Исследуется образ "маленького человека" в русской литературе как жертва бездушной социальной системы и бюрократии. Анализируются примеры из произведений Гоголя, Достоевского, рассматриваются мотивы униженности и бесправия. Данный раздел должен, подобно предыдущему, проанализировать социокультурный контекст, выявить причины возникновения образов, и как представленные в литературе образы, способствуют созданию более разнообразного понимания русской культуры, и, как следствие, формирование критического взгляда на устоявшиеся, общепринятые ценности.

Анализируется использование мистических элементов и образов в русской литературе для изображения "темных сил". Рассматриваются примеры из произведений Гоголя, Достоевского, раскрывается символическое значение мистических образов и их влияние на восприятие читателей. Необходимо исследовать, как мистические элементы используются для создания атмосферы тревоги и страха, для выражения религиозных и философских идей.

Рассматривается использование символов для изображения "темных сил" в русской поэзии. Анализируются примеры из произведений символистов (Блок, Бальмонт, Сологуб). Интерпретируются поэтические образы и раскрывается их скрытый смысл. Важно уделить внимание использованию метафор, аллегорий и других художественных приемов для создания многозначных и образных изображений "темных сил".

Анализируется, как столкновение с "темными силами" влияет на формирование нравственных ценностей героев и их жизненный выбор. Рассматриваются примеры из произведений Достоевского, Толстого, которые демонстрируют процесс нравственных исканий героев и их борьбу со злом. Ценность данного раздела заключается в выявлении закономерностей в поведении героев, их моральных принципов, и влияние "темных сил" на их духовную жизнь.

Подводятся итоги исследования и формулируются основные выводы. Оценивается роль "темных сил" в русской литературе и их влияние на формирование национальной идентичности. Обозначаются перспективы дальнейших исследований в данной области. Заключение должно быть четким, лаконичным и содержать основные результаты работы, а также указание на ее вклад в научное знание.

Представляется перечень использованных источников, включая научные монографии, статьи, учебные пособия, электронные ресурсы и литературные произведения. Список литературы должен быть оформлен в соответствии с требованиями ГОСТа или иными правилами, принятыми в образовательном учреждении. Важно указать полные сведения об авторах, названиях произведений, местах и годах издания.