В пункте объясняется, почему тень и полутень относятся к основным световым явлениям и встречаются как в быту, так и в природе. Формулируются тема, проблема, цель и задачи проекта, обозначается связь наблюдений с законом прямолинейного распространения света. Также кратко описывается практический опыт, который позволит проверить теоретические положения на модели источника, предмета и экрана.

Раздел содержит базовые сведения о свете как физическом явлении и о направлении распространения световых лучей в однородной прозрачной среде. Будут рассмотрены источники света, прозрачные, полупрозрачные и непрозрачные тела, а также модель луча, используемая для построения схем. Эти понятия необходимы для последовательного объяснения возникновения освещённых и неосвещённых областей.

В разделе рассматривается механизм появления полной тени за непрозрачным препятствием. На схемах показывается, как крайние лучи от источника ограничивают область, куда свет не попадает, и почему форма тени зависит от формы предмета. Отдельно объясняется случай точечного источника, при котором граница тени может быть достаточно резкой и хорошо заметной на экране.

Пункт посвящён полутени, возникающей при использовании источника, имеющего заметные размеры. Будет показано, что разные части лампы или другого источника освещают экран под различными направлениями, поэтому предмет закрывает не весь световой поток. С помощью схемы сравниваются полная тень, полутень и область полного освещения, а также объясняется размытость границ.

В этом пункте анализируется зависимость размеров и формы тени от взаимного расположения источника, препятствия и экрана. Рассматриваются подобные треугольники и направление крайних лучей без сложных вычислений, достаточных для школьного уровня. Объясняется, почему приближение предмета к источнику увеличивает тень, а изменение положения экрана влияет на её размер и резкость.

Раздел связывает лабораторную модель с астрономическими явлениями. На примере системы Солнце—Луна—Земля объясняется, почему тень Луны вызывает полное солнечное затмение только на небольшой территории, а полутень позволяет наблюдать частичную фазу на более широкой области. Также рассматривается образование лунного затмения при попадании Луны в тень Земли.

В разделе описывается безопасный опыт с фонариком или лампой, непрозрачным предметом и белым экраном. Фиксируются размеры и резкость тени при изменении расстояния между элементами установки, а также сравнивается результат для маленького и протяжённого источника. Таблица наблюдений и фотографии должны показать, какие теоретические положения подтверждаются непосредственно в ходе эксперимента.

Пункт показывает практическое значение изучаемых явлений в фотографии, театральном освещении, астрономии, солнечных часах и оптических приборах. Объясняется, почему специалисты управляют размером источника и положением предметов, когда требуется резкая или мягкая граница. Примеры помогают перенести результаты школьного опыта на реальные технические и природные ситуации.

В заключении обобщаются результаты теоретического анализа и практического наблюдения. Формулируется связь между прямолинейным распространением света, размерами источника и появлением полной тени или полутени. Отмечается, какие изменения установки сильнее всего влияют на размер и резкость изображения, а также показывается, как полученная модель объясняет затмения и другие знакомые явления.

В разделе приводятся использованные источники, на которые опираются определения, схемы и объяснения физических закономерностей. Список может включать школьный учебник физики для 7 класса, справочники по оптике, материалы образовательных платформ, а также достоверные астрономические ресурсы о солнечных и лунных затмениях. Для интернет-источников указываются название страницы и дата обращения.