В этом разделе обозначается тема урока — первая помощь при кровотечениях — и объясняется её связь с предметом ОБЗР. Формулируются учебная проблема, цель и ожидаемые результаты занятия. Также указываются возраст учащихся, продолжительность урока и необходимые условия: теоретическое объяснение должно сочетаться с безопасной практической тренировкой под руководством учителя.

Раздел раскрывает основные понятия, необходимые для понимания темы: что такое кровотечение, чем наружное отличается от возможного внутреннего и какие признаки требуют внимания. Материал излагается на доступном школьникам уровне и связывается с задачей урока. Здесь же обозначается, почему нельзя откладывать вызов экстренных служб и почему помощь оказывают с учётом собственной безопасности.

В пункте описывается последовательность первой помощи: оценить безопасность места, обратиться к пострадавшему, вызвать 112 или 103 и выполнить доступные действия для остановки кровотечения. Отдельно поясняется прямое давление на рану и использование чистого перевязочного материала. Алгоритм нужен для того, чтобы учащиеся запоминали порядок действий, а не набор разрозненных советов.

Здесь фиксируются знания и умения, которые должны проявиться к концу урока: распознавание опасной ситуации, понимание необходимости вызова помощи и воспроизведение основных шагов алгоритма. Описываются методы обучения — объяснение, демонстрация, обсуждение учебного случая и практическое упражнение. Результаты формулируются так, чтобы их можно было проверить в ходе занятия.

Раздел представляет последовательность урока от организационного начала и актуализации знаний до объяснения нового материала, практической работы и подведения итогов. Для каждого этапа указываются примерная продолжительность, задача и ожидаемый результат. Такое распределение помогает учителю соблюдать темп занятия, выделить время на тренировку и не перегружать школьников теорией.

В этом пункте приводится сценарий учебной ситуации, в которой учащиеся последовательно оценивают обстановку, называют необходимый номер экстренной службы и демонстрируют прямое давление на рану на тренажёре. Заранее устанавливаются правила: не использовать настоящие острые предметы и не накладывать жгут на человека. Учитель контролирует действия и останавливает упражнение при нарушении безопасности.

Раздел описывает способы проверить понимание темы: короткие вопросы, разбор карточек с ситуациями и наблюдение за выполнением практического алгоритма. Критерии должны быть понятными: учащийся замечает опасность, вызывает помощь, соблюдает безопасный порядок и объясняет свои действия. Оценивание направлено на выявление того, что нужно повторить, а не на имитацию реальной медицинской квалификации.

Здесь перечисляются ресурсы, необходимые для проведения занятия: презентация или доска, карточки с учебными случаями, средства демонстрации перевязочных материалов и манекен либо тренажёр. Указывается назначение каждого средства и порядок подготовки рабочего места. Учебные материалы должны помогать разбирать алгоритм, не создавать впечатления, что тренировочная отработка заменяет помощь профессиональных медиков.

В заключительном разделе кратко подводятся итоги урока: какие признаки кровотечения и шаги первой помощи усвоены, какие действия требуют дополнительной тренировки. Предусматривается рефлексия учащихся и напоминание о необходимости обращаться к экстренным службам при опасной ситуации. Итог должен закрепить безопасный алгоритм поведения и границы самостоятельных действий школьника.

В этом разделе приводятся учебники по ОБЗР, официальные материалы по первой помощи и иные источники, использованные при подготовке технологической карты. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения к электронному ресурсу. Список позволяет проверить происхождение рекомендаций и повторно найти материалы для подготовки и проведения урока.