В разделе объясняется, почему технологии дополненной и виртуальной реальности стали заметной частью современной цифровой среды. Формулируются проблема, цель, задачи и практическая направленность проекта, а также обозначается значение темы для учащихся 7 класса. Читатель получает общее представление о содержании последующих теоретических и практических частей.

Пункт раскрывает значения терминов «дополненная реальность» и «виртуальная реальность», показывает их сходства и различия. Отдельно рассматриваются основные этапы развития технологий: от ранних экспериментальных систем и тренажёров до современных смартфонов, очков и VR-гарнитур. Материал помогает понять связь между научными разработками и привычными цифровыми сервисами.

Здесь описывается, как камера, экран, процессор, гироскоп, акселерометр и датчики глубины участвуют в создании цифровой сцены. Объясняется, каким образом AR распознаёт поверхность или маркер, а VR отслеживает положение головы и показывает разные изображения для глаз. Изложение связывает технические процессы с понятными примерами из мобильных приложений и игр.

В разделе сравниваются смартфоны, планшеты, AR-очки, VR-шлемы, контроллеры и компьютеры, необходимые для разных задач. Рассматриваются мобильные платформы и доступные программы для просмотра, моделирования или создания простых сцен. Также объясняется, почему требования к устройству зависят от качества графики, точности отслеживания и сложности цифровой модели.

Пункт показывает конкретные области использования AR и VR: виртуальные экскурсии, изучение анатомии и космоса, тренажёры, навигацию, промышленное проектирование, медицину и развлечения. Для каждого направления приводится объяснение, какую задачу решает технология и почему цифровая модель может быть удобнее обычной фотографии, текста или макета.

В разделе рассматриваются физические и цифровые риски, связанные с использованием AR и VR. Описываются необходимость перерывов, свободного пространства, правильной настройки оборудования, осторожности при движении и прекращения работы при плохом самочувствии. Дополнительно затрагиваются защита персональных данных, разрешение на съёмку и ответственное размещение цифрового контента.

Практический этап посвящён разработке простой идеи интерактивной сцены для учебной или познавательной задачи. Участники выбирают тему, описывают пользователя, подбирают цифровые объекты, создают раскадровку или макет и определяют последовательность действий. Особое внимание уделяется понятности интерфейса, соответствию возрасту и возможности безопасной демонстрации результата.

Здесь описывается проверка созданного сценария или макета на соответствие поставленной задаче. Участники оценивают понятность инструкций, правильность расположения объектов, удобство использования и наличие возможных рисков, после чего собирают отзывы одноклассников. По итогам тестирования формулируются исправления и определяется, какие возможности можно развивать дальше.

В заключении обобщаются сведения о различиях AR и VR, принципах работы оборудования и сферах применения технологий. Отмечается, какие знания были использованы при создании практического продукта и какие ограничения необходимо учитывать. Также формулируются основные правила безопасного поведения и перспективы дальнейшего изучения цифрового моделирования и интерактивных сред.

В разделе приводятся учебники, официальные материалы разработчиков платформ, научно-популярные статьи и проверенные образовательные сайты, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название материала, адрес страницы и дата обращения. Такой список позволяет проверить факты и продолжить самостоятельное изучение темы.