Во введении объясняется, почему традиции Нового года и Рождества заслуживают изучения в контексте современной жизни. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются его аудитория и предполагаемый продукт. Также указывается, какие материалы будут использованы и каким способом планируется сравнивать исторические сведения, культурные примеры и ответы участников опроса.

В этом разделе раскрывается понятие традиции как обычая, представления или формы поведения, передаваемых между поколениями и группами людей. Рассматриваются её функции: сохранение коллективной памяти, создание чувства принадлежности и организация совместной деятельности. Это поможет точнее описывать праздничные практики и отличать устойчивый обычай от единичного современного увлечения.

Раздел знакомит с изменениями календарного летоисчисления и дат начала года в разных обществах. На примере России рассматриваются преобразования, связанные с указом Петра I, а также различия между гражданским и традиционными календарями. Исторический обзор необходим, чтобы объяснить, почему Новый год отмечают в разные даты и почему привычные календарные нормы не являются универсальными.

В пункте объясняется значение Рождества в христианской традиции и рассматриваются причины различий в датах его празднования. Уточняется роль календарей и различие между религиозным содержанием праздника и его общественными обычаями. Материал помогает не смешивать Рождество с гражданским Новым годом и уважительно говорить о конфессиональных особенностях разных общин.

Здесь рассматриваются ёлка, подарки, праздничная еда, поздравления и другие распространённые элементы зимних праздников. Для каждого примера важно указать возможное историческое происхождение и современное значение, не представляя обычай одинаковым для всех семей. Раздел показывает, как религиозные, семейные, государственные и коммерческие элементы сосуществуют в праздничной культуре.

В практической части описываются подготовка и проведение опроса школьников о том, как их семьи встречают Новый год и Рождество. Вопросы должны быть нейтральными, участие — добровольным, а личные сведения — не собираться без необходимости. Такой подход позволит получить сопоставимые ответы и увидеть, какие обычаи сохраняются, меняются или возникают в семьях сегодня.

Раздел содержит сравнение нескольких конкретных праздничных обычаев, например новогоднего колокольного звона в Японии и двенадцати виноградин в Испании. Для каждого случая указываются страна, дата или период, действие участников и подтверждённый источник сведений. Сравнение нужно для выявления разнообразия практик без утверждения, что один обычай представляет культуру целой страны во всех её проявлениях.

В этом пункте описывается подготовка презентации или буклета: отбор проверенных фактов, структурирование материала, подбор иллюстраций и указание их источников. Информационный продукт должен быть понятным школьной аудитории, различать факты и интерпретации и показывать, что традиции могут изменяться. Здесь также поясняется, как результаты опроса будут представлены в виде диаграммы или краткого обзора.

В заключении обобщаются результаты изучения истории и современных форм празднования Нового года и Рождества. Здесь соотносятся полученные сведения с поставленными задачами, отмечаются выявленные сходства и различия между обычаями, а также ограничения опроса. Итоговый текст подчёркивает, что культурные традиции сохраняются не только в неизменном виде, но и через осознанное обновление семейных практик.

В списке литературы приводятся книги, энциклопедии, статьи и электронные ресурсы, использованные при подготовке исторических и культурных сведений. Для интернет-источников указываются автор или организация, название материала, адрес страницы и дата обращения, если это предусмотрено школьными требованиями. Список позволяет проверить факты, найти дополнительные сведения и отделить надёжные публикации от материалов без подтверждённого авторства.