Во введении обозначается тема проекта и объясняется, почему творчество Балиса Сруога заслуживает внимания на уроках литературы. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, определяются объект изучения и способы работы с материалом. Также кратко поясняется, как будут использованы биографические сведения, исторический контекст и анализ литературного текста.

В этом разделе представляются основные этапы биографии писателя: его происхождение, образование, научная и преподавательская деятельность, а также работа в литературе. Биографические сведения рассматриваются только в той мере, в какой они помогают понять формирование его интересов и связь произведений с историей Литвы первой половины XX века.

Раздел знакомит с разнообразием литературной деятельности Сруога и его работой в области драматургии. На примере исторической пьесы «В тени великана» рассматриваются сюжетный материал, театральная форма и способы изображения прошлого. Задача раздела — показать, что наследие писателя не ограничивается книгой о концлагере.

Здесь объясняется, в каких обстоятельствах Сруога оказался в концлагере Штуттгоф и как события Второй мировой войны повлияли на содержание книги. Раздел помогает отделить проверенные исторические сведения от художественных особенностей повествования и понять, почему авторский опыт важен для чтения произведения.

В этом пункте рассматриваются повествовательный голос, ирония, гротеск и контрасты в «Лесе богов». Анализ строится на конкретных примерах из выбранного фрагмента и учитывает, что перед читателем не только свидетельство очевидца, но и литературно организованный текст. Отдельно поясняется, как приёмы влияют на восприятие лагерной действительности.

Практическая часть начинается с выбора небольшого фрагмента из «Леса богов» или пьесы Сруога. Участники отмечают важные слова, детали и художественные приёмы, затем подтверждают свои наблюдения примерами. Результатом становится краткий аналитический комментарий, который связывает особенности текста с его темой и историческим контекстом.

В разделе сопоставляются «Лес богов» и выбранная драматическая пьеса по жанру, теме, способу изображения событий и адресату произведения. Сравнение помогает увидеть, как меняются авторские задачи при переходе от сцены к прозе. Все выводы опираются на тексты, а не только на общие сведения о писателе.

На этом этапе собранные материалы преобразуются в наглядный продукт для школьной аудитории. В презентацию включаются краткая биография, сведения о произведениях, исторический контекст и примеры анализа; памятка содержит основные даты и термины. Участники проверяют точность цитат, понятность текста и наличие ссылок на использованные источники.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленными задачами и подводятся итоги знакомства с творчеством Балиса Сруога. Здесь формулируется, что удалось установить о его литературном наследии, какие особенности проявились при анализе текстов и чем полезен подготовленный продукт. Новые сведения и неподтверждённые оценки в этот раздел не добавляются.

В список включаются использованные издания произведений Балиса Сруога, биографические справочные материалы и публикации об истории Литвы и концлагеря Штуттгоф. Для электронных ресурсов указываются автор или организация, название страницы и дата обращения, если она требуется правилами оформления. Все источники должны быть проверяемыми и соответствовать сведениям, использованным в проекте.