В этом разделе объясняется, почему современная речь школьников заслуживает языкового наблюдения, формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта. Также обозначаются границы исследования: рассматриваются только распространённые неофициальные выражения, используемые в общении одноклассников, без публикации личных данных и оценивания конкретных участников.

Раздел раскрывает значение термина «молодёжный сленг» и показывает его основные признаки: неофициальность, ограниченность определённой социальной средой, эмоциональную окраску и зависимость от контекста. Здесь также проводится различие между сленгом, жаргоном, просторечием и нейтральной литературной лексикой, чтобы использовать понятия точно.

В разделе рассматривается, откуда появляются современные сленговые единицы и каким образом они изменяются в русском языке. На конкретных примерах объясняются заимствования из английского языка, сокращения, переносные значения, приставочно-суффиксальное образование и влияние интернет-мемов, видеоигр, музыки и блогерской речи.

Этот пункт посвящён тому, какие задачи выполняют сленговые слова в разговоре и переписке. Анализируются функции выражения эмоций и оценки, сокращения сообщения, создания дружеской атмосферы, языковой игры и обозначения принадлежности к группе. Отдельно отмечается, что смысл многих выражений понятен только участникам определённого круга общения.

Раздел показывает, почему один и тот же языковой элемент может быть естественным в разговоре с друзьями и нежелательным в докладе, заявлении или ответе на уроке. Рассматриваются адресат, цель, обстановка и степень официальности общения, а также необходимость сохранять литературные варианты слов в учебных и деловых текстах.

В этом разделе описывается практическая методика: подготовка анонимной анкеты, проведение наблюдения и отбор примеров без указания имён. Объясняется, какие вопросы позволяют выяснить узнаваемость слов, частоту их употребления и предпочтительные ситуации общения, а также как обеспечить добровольность участия и корректное обращение с полученными данными.

Раздел предназначен для представления собранных материалов в виде таблицы, диаграммы и кратких комментариев. Слова распределяются по темам и функциям, сравниваются ответы участников, отмечаются наиболее понятные и неоднозначные выражения. Интерпретация результатов должна опираться на реальные данные, а не на предположение о речи всех подростков.

В этом пункте формулируются практические рекомендации для школьников: учитывать адресата, цель и обстановку, объяснять незнакомое выражение, избегать оскорбительных слов и заменять сленг нейтральной лексикой в официальных текстах. Рекомендации связываются с результатами исследования и показывают, как сочетать свободное общение с соблюдением норм русского языка.

В заключении обобщаются результаты теоретического изучения и практического анализа речи одноклассников. Формулируется ответ на вопрос о функциях молодёжного сленга, отмечаются наиболее заметные источники его пополнения и уточняется значение ситуации общения. Также указывается, какие ограничения имело исследование и какие направления можно изучить в дальнейшем.

В разделе приводятся все источники, использованные при подготовке проекта: толковые и орфографические словари, учебные пособия по современному русскому языку, научные статьи и проверенные электронные ресурсы. Записи оформляются единообразно, а интернет-источники дополняются названиями материалов, авторами или организациями и датами обращения.