Во введении обозначаются тема проекта, его актуальность и вопрос о том, как в сказах Бажова раскрывается справедливость через решения Хозяйки Медной горы. Здесь формулируются цель и задачи, указываются выбранные произведения и объясняется, почему для анализа важны одновременно художественные эпизоды и сведения об уральском горном труде.

Раздел знакомит с биографией писателя и культурной средой, из которой выросли его произведения. Рассматриваются связь Бажова с Уралом, устные рассказы рабочих и горняков, а также особенности авторского отношения к местным преданиям. Это помогает понять, какие детали сказов опираются на реальную жизнь, а какие созданы воображением автора.

В этом пункте объясняется, чем сказовая манера отличается от нейтрального авторского повествования и от традиционной народной сказки. Анализируются разговорная интонация рассказчика, местные слова, профессиональная лексика и сочетание бытового с фантастическим. Эти признаки позволяют точнее прочитать выбранные произведения и услышать в них голос уральской среды.

Раздел посвящён образу Хозяйки, её связи с горой, камнями и людьми труда. На примерах из сказов описываются её внешний облик, поступки и способы общения с героями. Особое внимание уделяется тому, что персонаж одновременно притягателен и опасен, а его решения зависят от того, как человек относится к мастерству, свободе и горному миру.

В теоретической части сопоставляются Степан, Данила-мастер и другие персонажи выбранных сказов. Рассматривается, какие решения они принимают, чего добиваются и чем рискуют. Такой разбор помогает определить, какие качества Хозяйка проверяет в людях и почему одинаковое стремление к богатству или мастерству может привести героев к разным последствиям.

Здесь формулируются критерии, по которым будут оцениваться действия персонажей: честность, трудолюбие, верность своему делу, уважение к другим и готовность отвечать за выбор. Каждый критерий связывается с конкретными эпизодами, а не с отвлечёнными оценками. Раздел задаёт понятный порядок разбора и помогает аргументировать суждения цитатами из произведений.

Практический раздел предполагает повторное чтение выбранных фрагментов из «Медной горы Хозяйки», «Каменного цветка» и «Горного мастера». Участники отмечают поступки героев, слова Хозяйки и последствия принятых решений, затем сопоставляют наблюдения. Цель этой работы — выявить повторяющиеся мотивы и отличия в испытаниях персонажей.

На основе собранных текстовых свидетельств создаётся схема, в которой обозначены герой, его поступок, возможные мотивы, последствия и оценка Хозяйки. Для каждого суждения приводится подтверждение из сказа, чтобы отделить текстовый факт от личного мнения. Итоговая схема должна показать, как художественный суд раскрывает ценности и противоречия мира Бажова.

В этом пункте описывается способ представить готовую схему одноклассникам и объяснить, на каких эпизодах основаны оценки героев. Во время обсуждения участники могут предложить альтернативное толкование поступков, если подкрепят его текстом. Такой формат развивает навыки аргументированной речи и помогает увидеть неоднозначность образа Хозяйки.

В заключении подводятся итоги анализа и даётся ответ на вопрос о том, как решения Хозяйки связаны с темами справедливости, труда и свободы. Отмечается, какие наблюдения удалось подтвердить примерами из сказов и что показало сопоставление героев. Также кратко оценивается, насколько созданная схема помогает раскрыть художественный смысл произведений Бажова.

В список включаются использованные издания сказов П. П. Бажова, учебные материалы по литературе и проверенные справочные источники об авторе и Урале. Для книг указываются автор, название, место и год издания, а для электронных материалов — название ресурса и дата обращения. Список позволяет проверить цитаты, сведения и обоснованность выводов проекта.