В разделе объясняется, почему ведение мяча на месте относится к базовым элементам обучения баскетболу в 5 классе. Определяются тема, возраст учащихся и ожидаемый практический результат занятия. Кратко обозначаются особенности навыка: устойчивое положение тела, работа пальцев и кисти, контроль высоты отскока и соблюдение безопасной дистанции. Также формулируются основные направления последующей теоретической и практической части.

Здесь рассматривается баскетбол как командная спортивная игра, в которой участники перемещают мяч передачами, ведением и бросками. Описывается значение ведения для продвижения игрока и подготовки атакующих действий. Материал даётся на доступном для пятиклассников уровне: раскрываются понятия игрока с мячом, площадки, соперника и контроля мяча без перегрузки сложной терминологией.

В пункте последовательно разбирается исходная стойка баскетболиста и положение рук при выполнении упражнения. Объясняется, как направлять мяч пальцами и кистью, сохранять его отскок в удобной зоне, слегка сгибать ноги и удерживать корпус устойчивым. Отдельно отмечается роль свободной руки, правильного взгляда и постепенного перехода от медленного ритма к более уверенному.

Раздел посвящён подготовке спортивного пространства, проверке инвентаря и расположению учащихся перед началом упражнений. Перечисляются требования к спортивной форме, дистанции между парами и внимательному выполнению команд учителя. Объясняется, почему нельзя резко выбегать за мячом, толкаться, бросать мяч в сторону других учащихся или начинать упражнение без сигнала.

В практической части сначала предлагаются упражнения без мяча и с мячом: спортивная стойка, перекладывание мяча из руки в руку, мягкое надавливание на мяч пальцами и контролируемые отскоки. Такая последовательность помогает почувствовать вес и упругость мяча, подготовить кисти и пальцы, а также научиться сохранять равновесие до выполнения полноценного ведения.

Здесь описывается основное упражнение: учащийся принимает устойчивую стойку и выполняет серию последовательных отскоков одной рукой на месте. После освоения движения правой рукой задание повторяется левой, затем меняются темп и высота отскока в безопасных пределах. Учитель подаёт команды, а учащиеся контролируют положение корпуса, работу пальцев и сохранение мяча рядом с собой.

Раздел содержит критерии наблюдения за качеством выполнения: правильная стойка, толчок пальцами, управляемый отскок, устойчивость корпуса и отсутствие лишних движений. Учащиеся работают в парах и по карточке отмечают один сильный элемент и одну ошибку партнёра. Для каждой распространённой ошибки предлагается способ коррекции через замедление темпа, уменьшение силы толчка или повторение отдельной части движения.

В пункте предлагаются простые игровые задания, позволяющие применить освоенное ведение без сложных перемещений и жёсткого соревнования. Например, учащиеся сохраняют заданный ритм, меняют руку по сигналу или выполняют несколько отскоков, не выходя за обозначенное место. Игровая форма поддерживает интерес, развивает реакцию и помогает проверить, сохраняется ли техника при изменении условий.

В заключении обобщаются основные признаки правильного ведения мяча на месте и значение последовательного освоения баскетбольной техники. Фиксируются достигнутые умения: устойчивая стойка, управление мячом пальцами, выполнение упражнения обеими руками и соблюдение безопасности. Также обозначаются направления дальнейшей работы — ведение в движении, остановка, изменение направления и сочетание ведения с передачей партнёру.

В списке литературы указываются учебные и методические источники, использованные для подготовки материала по баскетболу и организации урока физической культуры. Рекомендуется включить школьный учебник, официальные правила баскетбола, образовательные программы и пособия по спортивным играм. Источники оформляются единообразно, чтобы можно было проверить сведения о технике, безопасности и требованиях к занятиям.