Во введении объясняется, почему детям полезно наблюдать химические явления на примере знакомых веществ, и формулируется проблема проекта. Здесь указываются цель и задачи, предполагаемый результат, аудитория и методы работы: изучение источников, подбор безопасных опытов, наблюдение и фиксация результатов. Отдельно отмечается, что эксперименты проводятся только под присмотром взрослого.

В этом разделе объясняется, что химия изучает вещества, их свойства и превращения, а наблюдать некоторые явления можно в быту. Рассматриваются отличия физического изменения, например растворения соли, от химической реакции, при которой появляются новые вещества. Примеры подбираются так, чтобы читатель мог связать научные понятия с материалами, используемыми в опытах.

Раздел знакомит с понятиями раствора, кислотной и щелочной среды, индикатора и химической реакции. Кратко описывается, как капустный сок изменяет цвет при контакте с разными средами, почему сода с уксусом выделяет газ и как йод взаимодействует с крахмалом. Термины сопровождаются простыми объяснениями, необходимыми для понимания результатов.

Здесь перечисляются правила, обязательные при работе с бытовыми веществами: взрослый заранее проверяет материалы и инструкции, ребёнок не пробует растворы и не подносит их к лицу. Опыты проводят на подносе в небольших количествах, используют чистую посуду и избегают смешивания неизвестных средств. После экспериментов рабочее место убирают, а руки моют.

В разделе приводятся материалы для выбранных опытов и поясняется, для чего нужен каждый из них. Описывается подготовка рабочего места, прозрачной посуды, подноса и записей для наблюдений. Для каждого эксперимента заранее формулируются вопрос и предположение, чтобы участник понимал, что именно будет проверять и какие изменения важно заметить.

Практическая часть содержит пошаговое описание опытов с содой и уксусом, капустным индикатором или йодом и крахмалом. Указываются последовательность действий, условия наблюдения и ожидаемые признаки реакции, например появление пузырьков или изменение цвета. Каждый опыт выполняется вместе со взрослым, а действия проводятся без спешки и в соответствии с инструкцией.

В этом пункте представляются записи наблюдений: исходный вид образцов, добавленные вещества и изменения после каждого действия. Результаты сопоставляются с первоначальными предположениями и объясняются через свойства растворов, индикаторов или образование газа. Также отмечается, какие условия могли повлиять на результат и почему важно повторять сравнение при одинаковой последовательности действий.

Раздел описывает итоговый продукт проекта — памятку, предназначенную для детей и взрослых, которые хотят безопасно провести простые опыты. В ней собраны краткие инструкции, список материалов, ожидаемые наблюдения, понятные объяснения и обязательные правила безопасности. Материал оформляется так, чтобы по нему можно было подготовиться к эксперименту, не пропуская важные действия.

В заключении подводятся итоги проведённых опытов и отмечается, удалось ли увидеть описанные изменения и объяснить их с помощью изученных понятий. Кратко оценивается готовая памятка и её пригодность для детей при участии взрослого. Также указываются ограничения опытов: наблюдаемый эффект не заменяет точного лабораторного измерения и может зависеть от количества и концентрации веществ.

В список включаются использованные учебники по естествознанию или химии, детские научно-популярные издания и материалы надёжных образовательных организаций. Для интернет-источников указываются название страницы, организация или автор, ссылка и дата обращения. Каждый источник должен помогать проверить объяснение реакции или правила безопасного обращения с веществами, приведённые в проекте.