Во введении объясняется, почему геометрические узоры можно изучать одновременно как математические фигуры и как часть декоративной культуры Кубани. Здесь обозначаются проблема, цель, задачи и методы: поиск изображений, сравнение орнаментов, разметка осей и создание собственных рисунков. Также указываются границы исследования: рассматриваются доступные примеры, а значения мотивов приводятся только при наличии надёжных источников.

В теоретическом разделе вводятся понятия симметрии, преобразования, оси и центра. На простых фигурах объясняется, как проверить осевую и центральную симметрию и чем поворотное совмещение отличается от отражения. Эти определения необходимы для того, чтобы при разборе орнамента опираться на математические признаки, а не только на внешнее впечатление.

Пункт посвящён тому, как строится орнамент: из отдельных мотивов, их чередования и повторения по полосе или поверхности. Раскрываются понятия раппорта и ритма, рассматриваются простые способы организации рисунка. Теоретическая часть готовит к практическому анализу и помогает отличать симметрию от повторения, которое само по себе не всегда является симметричным.

Здесь рассматриваются доступные примеры декоративных изделий, связанных с Кубанью, и способы их документирования. При описании важно указывать, что именно известно об изображённом предмете, где опубликована иллюстрация и какие детали видны непосредственно. Раздел помогает связать геометрические наблюдения с региональным контекстом, не приписывая узорам неподтверждённые исторические значения.

В практической части составляется подборка изображений узоров с подписями и ссылками на источники. Для каждого образца фиксируются тип предмета, общая композиция и заметные повторяющиеся элементы; если сведения о происхождении отсутствуют, это отдельно отмечается. Такой порядок делает анализ проверяемым и не позволяет смешивать наблюдение за рисунком с неподтверждёнными догадками.

На выбранных изображениях отмечаются предполагаемые оси и центры симметрии, границы раппорта и направление повторения. Полученные наблюдения проверяются отражением, сравнением парных элементов или мысленным поворотом рисунка. В пояснениях используются точные математические термины, а узоры, которые не обладают полной симметрией, описываются как частично симметричные или повторяющиеся.

Участники создают собственные рисунки, используя один или несколько изученных приёмов: отражение относительно оси, поворот вокруг центра или регулярный повтор мотива. Сначала выбирается простой элемент, затем задаётся правило его преобразования и проверяется целостность композиции. Авторские решения сопровождаются краткой подписью, которая объясняет использованную геометрическую закономерность.

В этом пункте описывается сборка альбома или стенда: порядок иллюстраций, подписи, обозначения осей и краткие комментарии к каждому образцу. Отдельно размещаются авторские узоры и пояснение к способу их построения. Перед представлением проверяются читаемость материалов, точность терминов и наличие ссылок, чтобы продукт был понятен одноклассникам и пригоден для использования на уроке.

В заключении кратко сопоставляются результаты геометрического анализа и созданных рисунков с задачами проекта. Указывается, какие виды симметрии удалось обнаружить, какие особенности орнаментов оказались наиболее заметными и какие ограничения возникли из-за доступности источников. Здесь формулируются конкретные итоги, а не новые сведения, и отмечается, как подготовленный материал можно применить в учебной или выставочной работе.

В список включаются книги, статьи, музейные каталоги и электронные ресурсы, использованные для поиска изображений и сведений о декоративном искусстве Кубани. Для каждой записи указываются автор или название организации, заглавие, год публикации и, для сайта, адрес и дата обращения. Отдельная проверка списка помогает подтвердить происхождение иллюстраций и отличить научные сведения от неподтверждённых пересказов.