В разделе объясняется выбор темы Великой Отечественной войны и игрового формата «Своя игра». Определяются проблема запоминания большого количества исторических сведений, актуальность проекта, его цель, задачи, предполагаемая аудитория и ожидаемый результат. Также кратко описываются методы поиска информации, проверки фактов, разработки заданий и апробации готового продукта.

Раздел содержит краткую характеристику международной обстановки накануне 22 июня 1941 года и последовательность основных этапов войны. Здесь рассматриваются нападение Германии на СССР, оборонительный период, битва за Москву, Сталинградская и Курская битвы, освобождение страны и завершающие операции 1944–1945 годов. Материал формирует основу для тематических вопросов игры.

В пункте раскрывается взаимосвязь боевых действий и жизни советского общества в годы войны. Планируется рассмотреть эвакуацию предприятий, производство вооружения, работу колхозов и заводов, медицинскую помощь, деятельность партизан и подпольщиков, а также участие женщин и подростков. Такой материал позволит включить в игру вопросы не только о сражениях, но и о повседневном подвиге народа.

Раздел посвящён людям и символам, связанным с Великой Отечественной войной: полководцам, солдатам, разведчикам, лётчикам, медикам, труженикам тыла и участникам сопротивления. Рассматриваются примеры личного мужества, награды, военные мемориалы, песни и документы. Сведения помогут сформулировать задания, требующие не механического называния фамилии, а объяснения поступка или исторического значения события.

Здесь описываются типы использованных источников: учебная литература, документы, карты, фотографии, музейные материалы и электронные базы. Обосновываются критерии отбора фактов, правила составления вопросов, распределение категорий и уровней сложности. Отдельно объясняется необходимость указывать правильный ответ и краткий комментарий, чтобы игра выполняла не только развлекательную, но и учебную функцию.

В практической части описывается создание игрового поля с категориями, например «Сражения», «Герои», «Тыл», «Даты», «Документы» и «Культура». Для каждой категории подготавливаются вопросы стоимостью 100, 200, 300, 400 и 500 баллов. Формулировки проверяются на однозначность, соответствие возрасту участников, историческую точность и возможность краткого объясдения ответа.

В разделе устанавливается порядок проведения: формирование команд, выбор категории и стоимости вопроса, время на обсуждение, объявление ответа, начисление или снятие баллов. Описываются обязанности ведущего и участников, способы использования иллюстраций и карт, а также процедура разбора спорных ответов. Регламент должен обеспечивать равные условия, динамичность игры и уважительное обсуждение исторических фактов.

Пункт посвящён пробному проведению игры в учебной группе и обработке полученных результатов. Фиксируются количество правильных ответов, наиболее сложные категории, затраченное время и замечания участников. Сравнение результатов до и после повторения материала позволяет оценить образовательный эффект, обнаружить неточные формулировки и внести изменения в презентацию, карточки и систему подсчёта баллов.

В заключении обобщаются результаты создания и апробации игры «Своя игра» по теме Великой Отечественной войны. Указывается, какие учебные задачи удалось решить, насколько удобными оказались выбранные категории и правила, какие знания вызвали наибольшие затруднения. Также формулируются рекомендации по применению продукта на уроках истории, классных часах и мероприятиях, посвящённых сохранению исторической памяти.

В разделе приводятся все источники, использованные при подготовке исторического содержания и игровых материалов. Список может включать школьные учебники, документальные сборники, научно-популярные книги, публикации музеев, архивов и официальных образовательных порталов. Для электронных ресурсов указываются название страницы, организация-владелец и дата обращения, чтобы участники могли проверить происхождение каждого важного факта.