Во введении будет объяснено, почему басня сохраняет значение для школьного чтения и нравственного разговора. Здесь обозначаются тема, проблема, цель, задачи и методы проекта, а также уточняется, какие произведения и авторы выбраны для анализа. Отдельно будет показана связь между кратким сюжетом басни, аллегорией и моралью.

Раздел посвящён возникновению басни в античной литературе и её распространению в европейской культурной традиции. Будет рассмотрена роль Эзопа, римского автора Федра, французского баснописца Жана де Лафонтена и русских писателей. Материал поможет понять, почему старые сюжеты переходили из одной эпохи в другую.

В этом пункте рассматриваются основные части басни: завязка, конфликт, развитие действия и мораль. Учащиеся определят значение аллегории, олицетворения, диалога, иронии и противопоставления. Особое внимание будет уделено тому, как лаконичная форма и выразительная речь помогают автору передать оценку поступков героев.

Раздел знакомит с образом Эзопа и сюжетами, которые связывают с его именем. На примере нескольких текстов будут выделены типичные персонажи, конфликты и способы выражения нравственного вывода. Также будет объяснено, почему эзоповы истории стали основой для многочисленных литературных переработок в разных странах.

В пункте сопоставляются особенности творчества французского и русского баснописцев. Будет показано, как Лафонтен и Крылов используют известные фабулы, но меняют интонацию, детали, лексику и общественный подтекст. Анализ поможет увидеть различия между европейской литературной традицией и русской сатирической школой.

Здесь анализируется, какие человеческие качества передают животные и другие персонажи басен. Будут рассмотрены темы лести, жадности, лени, хвастовства, невежества, трудолюбия и ответственности. Для каждого примера учащиеся определят поступок героя, авторскую оценку и жизненный урок, выраженный в финале.

Практический раздел будет основан на сопоставлении произведений с похожими сюжетами или персонажами. В таблице будут отражены автор, название, фабула, герои, художественные средства и мораль. Такой способ работы позволит отделить общую сюжетную основу от индивидуального авторского решения и особенностей исторического контекста.

В этом пункте будет представлен результат творческой практики: короткая басня с конфликтом, аллегорическими героями и нравственным выводом. Сначала определяется проблема, затем подбираются персонажи и их качества, после чего создаются сюжет и мораль. Иллюстрация и редактура помогут оформить текст как часть электронного сборника.

В заключении будут обобщены сведения о происхождении, композиции и художественном языке басни. Здесь фиксируется, что сравнение Эзопа, Лафонтена и Крылова показывает связь литературных традиций и одновременно своеобразие каждого автора. Также будет обозначено, какие навыки анализа и творческого письма формируются при изучении жанра.

В список литературы войдут использованные сборники басен Эзопа, Лафонтена и Крылова, учебники по литературе и справочные издания о жанре. Электронные источники будут указаны с названиями, авторами или организациями и датами обращения. Такой перечень позволит проверить факты, тексты произведений и теоретические положения проекта.