В этом разделе объясняется, почему энергия ветра представляет интерес для физики, техники и экологического образования. Формулируются проблема, цель, гипотеза и задачи проекта, обозначаются методы изучения темы и практическая значимость создаваемой модели. Также кратко описывается связь между движением воздуха, механической работой и получением электричества.

Раздел посвящён физическим причинам образования ветра: неравномерному нагреванию земной поверхности, изменению плотности воздуха и появлению областей разного атмосферного давления. Будут рассмотрены направление, скорость и сила ветра, влияние рельефа, высоты и препятствий, а также различия между постоянными и кратковременными воздушными потоками.

Здесь прослеживается развитие ветровых технологий от парусных судов и древних мельниц до современных энергетических комплексов. Описывается, как ветер применялся для перемещения людей и грузов, помола зерна, осушения земель и подъёма воды. Отдельно отмечается переход от механического труда к производству электрической энергии.

В разделе рассматриваются основные части ветровой турбины: лопасти, ротор, вал, генератор, башня и система управления. Объясняется, как кинетическая энергия воздуха превращается сначала во вращательное движение, а затем в электрический ток. Также раскрывается значение формы лопастей, площади ротора, скорости ветра и электромагнитной индукции.

Этот пункт посвящён оценке ветра как возобновляемого источника энергии. Сравниваются его преимущества, включая отсутствие расхода топлива во время работы и низкие прямые выбросы, с ограничениями: зависимостью от погоды, необходимостью резервных мощностей, шумом, визуальным воздействием и возможным влиянием на живые организмы.

В практической части описываются материалы, схема сборки и последовательность изготовления безопасной школьной модели. Объясняется способ крепления лопастей к ротору, соединения электродвигателя или генератора со светодиодом и размещения конструкции перед вентилятором. Отдельно фиксируются одинаковые условия эксперимента и правила работы с инструментами.

Раздел содержит план испытаний нескольких вариантов лопастей с разной формой, площадью или величиной наклона. Для каждого опыта записываются скорость вращения, напряжение или другой доступный показатель, после чего данные заносятся в таблицу и представляются на диаграмме. Сравнение результатов позволяет определить наиболее эффективную конструкцию модели.

Здесь результаты эксперимента связываются с реальными объектами: автономными источниками питания, наземными и морскими ветровыми электростанциями, насосами и небольшими бытовыми устройствами. Обсуждается, почему характеристики школьной модели нельзя напрямую переносить на промышленную турбину, и какие природные, технические и экономические условия учитывают при выборе места установки.

В заключении обобщаются сведения о происхождении ветра, преобразовании его энергии и развитии ветровых технологий. Сопоставляются поставленные задачи с полученными теоретическими и экспериментальными результатами, формулируется ответ на проблему проекта и оценивается гипотеза. Также указываются возможные улучшения модели и направления дальнейшего изучения возобновляемой энергетики.

В разделе приводятся учебники, научно-популярные издания, справочные материалы и проверенные интернет-ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо адрес сайта и дата обращения. Подбор литературы должен позволять проверить физические факты, исторические сведения и описание современных технологий.