В разделе раскрывается тема виртуальных экскурсий и объясняется, почему цифровой формат используется в образовании, культуре и самостоятельном изучении объектов. Определяются проблема, цель, задачи, объект и методы проекта, а также кратко описывается предполагаемый цифровой продукт. Отдельно обозначаются критерии, по которым будет оцениваться качество разработанного маршрута.

В пункте рассматривается содержание понятия «виртуальная экскурсия», её отличие от презентации, видеоролика и дистанционного посещения сайта. Описываются текстовые, картографические, панорамные, видео- и интерактивные форматы. Также объясняется, как выбор вида экскурсии зависит от особенностей объекта, возраста пользователей, доступных материалов и предполагаемого способа просмотра.

Раздел посвящён программам и онлайн-сервисам, с помощью которых можно собрать виртуальную экскурсию. Рассматриваются презентации с гиперссылками, интерактивные карты, панорамные просмотры, QR-коды, аудиосопровождение и облачные платформы. Для каждого инструмента отмечаются его возможности, ограничения, требования к интернету и удобство применения школьниками.

В пункте объясняется, как цифровой маршрут помогает изучать историю, географию, литературу, биологию и краеведение. Анализируются наглядность, самостоятельность пользователя, возможность повторного просмотра и включение вопросов или заданий. Также рассматривается развитие информационной грамотности, критического отношения к источникам и навыков представления результатов.

Раздел устанавливает правила подготовки корректного и доступного материала. В нём рассматриваются проверка дат и имён, указание источников, соблюдение авторских прав, понятность формулировок, единый стиль изображений и защита персональных данных. Отдельно описываются цифровая безопасность, осторожность при переходе по ссылкам и необходимость адаптации текста к возрасту пользователей.

В пункте последовательно описывается практический процесс: выбор темы и аудитории, постановка учебной задачи, сбор сведений, определение остановок, написание текстов, подбор медиафайлов и проектирование навигации. Затем рассматриваются сборка цифрового продукта, оформление ссылок, добавление вопросов и подготовка версии, удобной для просмотра на разных устройствах.

Раздел демонстрирует создание конкретной виртуальной экскурсии по выбранному историческому, культурному или природному объекту. Здесь приводятся название маршрута, краткое описание остановок, порядок переходов, используемые изображения и дополнительные материалы. Также объясняется, каким образом теоретические требования применяются при написании текстов и оформлении интерактивного продукта.

В пункте описывается проверка готовой экскурсии с участием нескольких пользователей. Оцениваются точность фактов, понятность текста, логика маршрута, работа кнопок и ссылок, качество изображений, время загрузки и доступность для выбранной аудитории. По итогам тестирования фиксируются ошибки, вносятся исправления и формулируются критерии успешности продукта.

В разделе обобщаются результаты изучения виртуальных экскурсий и создания цифрового маршрута. Соотносится достигнутый результат с поставленной целью, оценивается выполнение задач и отмечаются наиболее полезные технологические и содержательные решения. Также указываются ограничения продукта и возможные направления дальнейшего развития: добавление аудиогида, новых остановок, субтитров или версии для мобильного устройства.

В пункт включаются все материалы, использованные при подготовке теоретической и практической частей проекта. Источники распределяются по типам: учебники, книги, статьи, официальные сайты музеев и учреждений, электронные каталоги, картографические сервисы и коллекции изображений. Для интернет-ресурсов указываются название страницы, организация-владелец, ссылка и дата обращения.