В этом пункте объясняется, почему строение и размножение микроорганизмов удобно изучать одновременно средствами математики и биологии. Здесь обозначаются тема, проблема и актуальность проекта, формулируются цель и задачи, а также уточняются объект исследования и способы получения информации. Введение задаёт направление дальнейшей работы и показывает, какие результаты планируется представить.

Раздел знакомит с основными частями вирусной частицы: генетическим материалом, белковым капсидом и, у некоторых вирусов, внешней оболочкой. Рассматриваются спиральная, икосаэдрическая и сложная симметрия, а также примеры вирусов с разным строением. Геометрические схемы используются как упрощённые модели, а не как точное изображение микроскопического объекта.

В пункте описываются бактерии как одноклеточные организмы без оформленного ядра и рассматриваются распространённые формы их клеток. Учащиеся знакомятся с кокками, бациллами и изогнутыми бактериями, а также узнают, что клетки могут располагаться поодиночке, парами, цепочками или скоплениями. Геометрические описания помогают сравнить формы, не подменяя ими биологическое строение.

Раздел сопоставляет два разных процесса: бинарное деление бактериальной клетки и образование новых вирусных частиц внутри клетки-хозяина. Объясняется, почему вирусы не делятся на две самостоятельные части, как бактерии, и какие этапы включает их размножение. Сравнение помогает связать наблюдаемые изменения численности с особенностями строения микроорганизмов.

В этом пункте вводится модель удвоения численности при регулярном делении бактерий и объясняется смысл переменных в формуле N = N₀ × 2ⁿ. На примерах выполняются расчёты для заданного числа интервалов, строятся таблицы и графики. Отдельно отмечается, что простая модель не учитывает ограниченность ресурсов, гибель клеток и другие реальные условия среды.

Практическая часть посвящена построению схем выбранных вирусов и бактерий с использованием геометрических фигур. Участники подбирают формы для отображения капсида, оболочки или клетки, подписывают основные элементы и указывают, какие особенности переданы условно. Полученные модели сравниваются между собой, чтобы показать возможности и ограничения геометрического представления биологических объектов.

Здесь выполняются расчёты изменения численности бактерий по выбранной модели при заданных начальных условиях и равных интервалах деления. Результаты записываются в таблицу и изображаются на графике, после чего проверяются вычисления и обсуждается форма зависимости. Для корректного толкования указываются допущения модели и условия, при которых расчёт перестаёт описывать реальную популяцию.

В пункте сравниваются геометрические модели вирусов и бактерий, а также подходы к описанию их размножения. Участники объясняют, какие математические инструменты оказались полезными, какие различия между микроорганизмами отражены наглядно и какие детали остались за рамками упрощённых схем. Раздел помогает связать расчёты с биологическими фактами и подготовить понятное представление результатов.

В заключении кратко сообщается, какие сведения о формах и размножении микроорганизмов удалось систематизировать и какие расчёты были выполнены. Отмечается, что геометрические схемы помогают представить строение, а математические модели — оценить изменение численности при явно заданных условиях. Также указываются ограничения моделей и возможные направления продолжения проекта, например сравнение разных сценариев роста.

В список включаются использованные учебники по математике и биологии, справочные и научно-популярные материалы о вирусах и бактериях, а также проверенные электронные источники. Для каждого источника указываются автор или организация, название и выходные данные, а для интернет-страницы — ссылка и дата обращения. Список позволяет проверить факты и корректно отделить сведения источников от собственных расчётов и моделей.