В разделе раскрывается значение биоразнообразия для природы и человека, формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта. Также объясняется, почему антропогенное воздействие необходимо изучать не только на глобальном, но и на местном уровне, например по состоянию леса, водоёма или городской зелёной зоны.

В этом пункте рассматриваются три уровня биоразнообразия: генетическое разнообразие внутри вида, видовое разнообразие сообществ и разнообразие экосистем. Объясняется, как они связаны между собой, почему устойчивость природной системы зависит от числа и особенностей организмов, а также какие показатели используют для описания разнообразия.

Раздел посвящён видам деятельности человека, которые изменяют природную среду: вырубке лесов, распашке земель, строительству, добыче полезных ископаемых, загрязнению, чрезмерной охоте и рыболовству. Для каждого воздействия описывается механизм его влияния на местообитания, популяции и пищевые связи между организмами.

Здесь анализируются прямые и отдалённые последствия исчезновения видов и разрушения экосистем. Рассматриваются нарушение пищевых цепей, снижение опыления и плодородия почв, ухудшение качества воды, распространение вредителей и уменьшение устойчивости природных сообществ к засухам, болезням и климатическим изменениям.

В пункте приводятся конкретные примеры воздействия человека: сокращение лесных и степных местообитаний, состояние редких видов, последствия загрязнения водоёмов и распространение инвазивных организмов. Отдельно рассматриваются Красная книга России, заповедные территории и способы защиты видов в различных регионах.

Раздел описывает основные природоохранные подходы: создание заповедников и национальных парков, восстановление лесов и водно-болотных угодий, формирование экологических коридоров, разведение редких видов и контроль инвазивных организмов. Показано, почему охрана отдельных видов должна сочетаться с сохранением их естественных местообитаний.

В практической части предлагается выбрать участок для наблюдений, например школьный двор, парк или берег водоёма, и описать его состояние. Участники составляют перечень обнаруженных организмов, отмечают признаки загрязнения и разрушения местообитаний, фотографируют объекты и заносят данные в таблицу для последующего анализа.

На основе теоретических сведений и результатов наблюдений разрабатывается перечень реалистичных мер для школы или местного сообщества. В него могут войти отказ от одноразового пластика, сохранение участков с естественной растительностью, установка информационных стендов, участие в уборке территории и регулярный экологический мониторинг.

В заключении обобщаются сведения о главных причинах и последствиях антропогенного влияния на биоразнообразие. Сопоставляются результаты изучения источников и наблюдений на местной территории, оценивается достижение поставленной цели и подчёркивается, какие меры доступны школьникам, семье и местному сообществу для уменьшения нагрузки на природу.

В список включаются учебники биологии и экологии, официальные материалы Красной книги России, доклады IPBES и других международных организаций, научно-популярные публикации и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка, если материал найден в интернете.